4학년 영어 짿�도안-He Has Blue Eyes

학습 목표
- 다양한 인물을 묘사하는 표현을 듣고 찾을 수 있으며,
- 익힌 표현으로 다양하게 묘사할 수 있다.
학습 문제
친밀한 인물들이 아닌, 다양한 인물들을 여러 상황에서 만날 수 있는데, 이런 인물들을 단원에서 익힌 표현으로 잘 묘사할 수 있을까?
학습자 분석
출발점행동
지식면 - 다양한 상태왿� 성질을 나타내는 어휘왿� 신체부위의 명칭을 알고 있다.
기능면 - 주변 인물을 묘사하는 방법에 익숙하다.
태도면 - 말하기를 주저하지 않으며, 게임 및 활동에 적극적으로 참여한다.
선수 학습 지식
주변 인물을 묘사하는 방법을 알고, 괴물 그리기를 통해 상태왿� 성질을 나타내는 어휘(형용사)왿� 신체부위의 명칭을 충분히 익혔다.
학습
태도
게임 및 활동에 적극적으로 참여하는 자세를 보인다. 2~3개의 주요 문장이 계속 반복되지만, 게임 및 활동을 통해 지루해 하지 않고 적극적으로 참여한다.
학습 동기
일상생활에서 흔히 사용할 수 있는 표현에 관심이 많다.
성취 수준과 일반적 능력
2~3개의 새로운 문장은 수업시간에 반복적인 연습을 통해 충분히 외울 수 있다. 그러나 2~3명의 아이들이 학습목표 도달에 미치지 못하며 영어 자체에 대한 흥미를 느끼지 못하고 있다.

일반적인 학습
선호도

친구들 앞에서 발표하는 것을 좋아하며, 게임 활동 시 참여도가 매우 높다. 특히 화이트 보드를 이용하는 것을 무척 좋아한다.
본시 관련 실태 분석 결과 활용
이 수업은 자칫 반복적인 문장 사용으로 지루해 할 수 있는 단원 마무리 단계이다. 그러므로 다양한 방식이나 상황을 제시하여 동기유발 해 줌으로써 실생활에 어떻게 더 활용해 볼 수 있는지를 보여주고자 한다.
본 차시 관련 결손부분 처치내용과 방법
아직 문장 표현에 익숙하지 않거나 잊어버린 학생들을 위해 다시 상기 시켜 줄 수 있는 방법들을 제시하며 마무리 단계에서 짝 활동을 통해 상호 교사가 될 수 있도록 한다.
학습문제 성취기준
상 - 다양한 인물들을 다양한 방식으로 묘사할 수 있다.
중 - 다양한 인물들을 3~4 문장으로 묘사할 수 있다.
하 - 다양한 인물들은 1~2 문장이나 단어구로 묘사할 수 있다.
본차시 학습 후 학습문제 미도달 학생 지도계획
본 차시 학습 후‘하’수준에 도달한 학생은 모둠에서‘상’수준에 도달한 학생과 함께 그림 카드를 이용하여, 주요 문장 표현을 묻고 답하는 표현을 반복 학습 할 수 있도록 한다.