교육행정- 생각해볼 문제

1. 고전이론과 인간관계이론을 이론의 구조 혹은 내용상의 특징을 중심으로 비교 논의하시오.

고전이론과 인간관계론은 여러 가지 측면에서 서로 대비된다. 고전이론이 중요하다고 보는 요소를 인간관계론에서는 소홀히 하였고, 인간관계론이 중요시하는 것을 고전이론에서는 무시하였다. 그러므로 양자는 서로 상호보완적인 관계에 있다고 볼 수 있다

먼저 고전이론은 경영학 분야의 이론을 통칭하는 것으로, 성악설적 인간관리 철학에 근거하여 조직 및 인간관리의 과학화, 합리화, 능률화를 추구하였다. 조직체를 합리적으로 그리고 효율적으로 경영하는 데는 어느 조직체에서나 보편적으로 적용되는 원리왿� 원칙이 있다는 것을 가정하고 이를 행정과 경영이론의 원리로 체계화시켰다.

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교육목표의 설정 및 진술자로서의 자질 : 교사는 교육목표를 국가수준 교육과정에 기초하여 각급 학껓의 교육목적을 확인하고, 학생 수준과 특성을 고려하여 설정하여야 한다. 이를 위해 교사는 각 교과의 교육과정에 대한 이해왿� 각 교과 지식의 완전한 이해, 자신만의 교육철학, 교육목표를 명확하게 진술할 수 있는 언어 구사력이 필요하다.
교육내용의 선정 및 조직자로서의 자질 : 교육목표에 맞는 교육내용과 학습활동을 선정, 구성하기 위해서 우선 각 교과에 대한 정확하고 풍부한 지적 능력과 사회왿� 문화에 관한 폭넓은 지식이 요구된다. 이를 통해 교과내용을 통합적이고 넓은 관점에서 실생활에 유용한 내용을 중심으로 구성할 수 있을 것이다. 또한 교육내용의 조직에 활용할 수 있도록 인터넷 등을 이용하는 방법을 알아 적절한 정보를 찾는 능력이 필요하다.
수업운영자로서의 자질 : 교육내용에 대한 숙지를 기본으로 하며, 계획한 교육내용의 효과를 높이기 위해 여러 가지 교수 기술과 태도, 성향을 갖추어야 한다. 학생의 동기를 유발하고 효과적으로 강화, 피드백하는 능력, 학생의 사고를 자극하는 발문을 하는 능력, 시청각 기자재의 활용능력, 각종 교구를 적재적소에 활용하는 능력, 학습상황에서 일어나는 돌발 상황에 적절하게 대처하는 기지 등이 필요하다.