수학 6-2 4단원 원기둥의 겉넓이왿� 부피 2차시 세안 짿�도안

4. 단원의 목표
가. 지식․이해 영역
1) 원기둥의 전개도를 통하여 원기둥의 겉넓이를 구하는 방법을 이해할 수 있다.
2) 원기둥의 부피구하는 방법을 이해할 수 있다.
나. 기능 영역
1) 여러 가지 원기둥의 겉넓이를 구할 수 있다.
2) 여러 가지 원기둥의 부피를 구할 수 있다.
다. 가치․태도 영역
1) 원기둥의 겉넓이왿� 부피 구하기를 활용하여 생활 주변의 여러 가지 문제를 해결 할 수 있다.
2) 학습 활동 중 자기주도적 학습 태도를 갖으려고 한다.

< 중 략 >

1) 원기둥 구별하기
6학년 1학기 3. 각기둥과 각뿔에서 여러 각기둥과 각 뿔의 개념 및 구성요소왿� 각각의 차이점 및 특징을 학습하였다. 대다수의 학생이 각기둥, 각뿔의 차이점과 특징을 잘 알고 있었고 주변의 여러 도형 가운데 각기둥, 각뿔이 어떤 것인지 정확히 구별할 수 있었다. 6학년 2학기 2. 원기둥과 원뿔의 1차시 원기둥 개념과 관련하여 대다수의 학생이 원기둥을 정확히 구별할 수 있으나 12%에 해당되는 3명의 학생은 원기둥 구별은 가능하나 다른 도형과의 차이점을 알지 못하였으므로, 수업 전 다시 한 번 지도하도록 한다.
2) 원기둥의 전개도 그리기
2단원 2차시에서는 원기둥의 전개도를 본 뜬 후 원기둥을 직접 만들어보는 활동과 원기둥의 잘못된 전개도를 찾아보는 활동을 통하여 원기둥의 전개도를 이해하도록 하였다. 하지만 5명의 학생이 아직 완전히 원기둥의 전개도를 이해하지 못하였고 이는 전개도를 보고 원기둥의 겉넓이 구하는 문제를 해결하는 본 차시왿� 관련이 깊기 때문에 다시 한 번 지도하도록 한다.
3) 원의 넓이 구하기
본 차시 학습주제인 ‘원기둥의 겉넓이 구하기’에서는 6학년 1학기 5단원 ‘원주율과 원의 넓이’에서 선수학습한 원의 개념과 각 구성요소인 지름, 반지름, 원주 및 원주율을 정확히 알아야 각각의 길이 및 넓이를 구할 수 있으며 더 나아가 본 차시의 문제 해결이 가능하다. 그러나 아직도 32%에 해당되는 8명의 학생이 원주, 지름, 원주율을 포함한 원의 넓이를 제대로 구하지 못했다. 원기둥의 겉넓이는 원의 넓이를 구할 수 있어야 문제해결이 되므로 원주, 지름, 반지름, 원주율, 원의 넓이를 다시 지도하도록 한다.