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[TBP]제2장 언어 교수의 방법적 역사

TBP 2장 언어 교수의 방법적 역사 입니다. TBP 번역된것 그대로 타이핑 쳐서 내용 거의 빼지않고 고대~로 정리를 했습니다 표로 깔끔하게!! 시험전에도 만들고, 시험치고 나서도 수정 했어요~ 원서로 보는게 제일 좋지만, 내용 파악하는데 도움이 되셨으면 좋겠습니다~
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최초등록일 2012.11.09 최종젿작일 2012.11
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[TBP]제2장 언어 교수의 방법적 역사
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    소개

    TBP 2장 언어 교수의 방법적 역사 입니다.
    TBP 번역된것 그대로 타이핑 쳐서 내용 거의 빼지않고 고대~로 정리를 했습니다
    표로 깔끔하게!!
    시험전에도 만들고, 시험치고 나서도 수정 했어요~
    원서로 보는게 제일 좋지만, 내용 파악하는데 도움이 되셨으면 좋겠습니다~

    목차

    1. 접근법, 방법, 기법

    2. 변화의 바람과 물결

    3. 문법 번역식 교수법

    4. Gouin(구앵)과 시리즈 교수법

    5. 직접식 교수법

    6. 청화식 교수법

    7. 인지적 기호 학습

    8. 활기찬 1970년대의 “디자이너” 교수법
    1) 공동체 언어 학습법
    2) 암시적 교수법
    3) 침묵식 교수법
    4) 전신 반응 교수법
    5) 자연적 접근법

    9. 기능 중심 교수요목

    본내용

    방법이란?
    방법의 2가지 정의

    ①1963 Edward Anthony - 수직적 관계를 갖는 세 가지 용어, 즉 접근법, 방법, 기법 중에 두 번째 용어.
    ▸접근법(approach) 언어 , 학습, 교수의 성격에 관해서 갖는 기본 가정들을 묶어 놓은 것.
    ▸방법(method): 특정 접근법에 근거하여 언어를 체계적으로 제시하기 위한 전반적인 계획.
    ▸기법(technique) : 방법과 일관성이 있으면서 접근법과도 조화를 이루는 구체적 교실 활동
    오늘날까지 Anthony의 용어들은 언어교사들 사이에서 널리 쓰이고 있다.

    20여년 후 (역사지요~ 시간이 지나서)


    ②1982 Jack Richards 왿 Theodore Rodgerss : "방법“이라는 개념 재구성했다.
    Anthony의 접근법→ 접근법(approach)
    방법 →설계(design)
    기법→졻차(procedure)
    Richard왿 Rodgers의 방법: 접근법, 설계, 절차를 총괄하는 상위개념.

    다시 풀어서 설명하면
    방법은 “이론과 실제를 구체화 하고, 상관을 맺게 하는 포괄적인용어”로 정의
    접근법 : 언어왿 언어 학습의 본성에 관한 가정, 신념, 이론을 규정하고
    설계는: 그런 이론과 교재 및 활동과의 관계를 구체적으로 나타낸다.
    절차는: 해당 접근법과 설계에서 도출되는 기법과 실행이다.

    < 중 략 >

    디자이너 교수법 - 암시적 교수법


    심학졵
    ∘ 70년대의 다른 새 교수법들은 CLL만큼 엄격히 정의적인 방법은 아니었다.
    ∘ 암시적 교수법은 불가리아의 심리학자 Georigi Lozanov의 주장에서 유래한 방법인데,
    Lozanov의 주장
    ❝인간의 두뇌는 올바른 학습조건이 주어지면 엄청 많은 자료를 처리 할 수 있다는 것❞
    그 올바른 학습조건 가운데는 긴장을 누그러뜨리는 것과
    교사에게 학습의 통제권을 내어 맡기는 것이 있다.
    ⇒ 사람들은 자신이 성취할 수 있다고 생각하는 것보다 훨씬 많은 것을 배울 능력이 있다.

    참고자료

    · TBP 원리에 의한 교수
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