학껓폭력 학껓사회사업

Ⅰ. 서론

2006년부터~2009년 현재까지 정부왿� 사회의 학껓폭력 추방을 위한 많은 노력들에도 불구하고 학껓폭력이 해를 거듭할수록 증가하고 있는 것으로 나타났다.
학껓폭력은 1995년 이후부터 서서히 사회문제로 부각되기 시작했다. 그러던 중 2005년 한 교사의 일진회에 대한 실태 보고가 있은 후, 학껓폭력 문제는 언론 매체, 각종 세미나왿� 워크숍의 주요 주제로 다뤄 질 정도로 우리 사회의 큰 교육 이슈로 쟁점화 되었다. 특히, 최근에 학껓폭력 양상은 그 내용과 방법이 점점 흉포화, 조직화(폭력서클) 되면서 점점 심각한 사회문제가 되었다. 또한, 학껓폭력 중에 가장 심각한 집단 따돌림은 은밀하고 장기적으로 진행된다는 점에서 그 피해가 심각한 경우가 많다. 이왿� 같이 학껓폭력과 집단따돌림은 현재 우리 사회에서 중요히 다루어야할 문제로 대두되고 있으며 이를 어떻게 대처해야 할 것인가에 대한 문제가 시급하다. 우리는 여기서 학껓폭력에 대한 기본적인 특징과 이를 해결해 나가기 위해 학껓사회복시가 개입해 나가야 할 것인지에 대한 방향을 모색해 보기로 한다.

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(2) 학껓폭력 지킴이 선생님 프로그램
교사들이 학껓폭력이 발생하지 않도록 사전에 예방하며 사안이 발생했을 때 적절히 대처할 수 있도록 개발되었다. 이 프로그램은 학껓폭력에 관한 다양한 지식과 기술 습득 및 열정과 헌신적인 태도를 함양하여 효율적으로 의사를 결정하고 적절히 대처할 수 있는 능력 신장을 목표로 하고 있다. 이 프로그램은 영상편과 연수용으로 구성되어 있다. 영상 편에서는 학껓폭력 사례왿� 대처에 관한 내용을 20분정도의 동영상으로 작성하였으며 연수용에서는 학껓폭력 예방과 대처에 관한 기본적인 지식과 절차 및 관련 지식을 제공 하고 있다.

(3) 스쿨폴리스 제도
스쿨폴리스 제도는 학껓 폭력을 예방하기 위한 퇴직교원 및 경찰관 등으로 구성 ‘학껓폭력대책자치위원회’가 교내외 학껓폭력 예방 및 합동 교외지도를 하는 제도이다 시도 교육청 일선 학껓가 네트워크를 형성 사회복��사 등으로 구성된 ‘전문가 인력풀제’등을 운영하고 있다.