뉴��의 댿�칭이론

*사회인��이론
사회인��이론은 특정한 행위를 불러일으키는 인간의 인지(즉, 정신적 기능)에 대한 분석을 가능하게 해주는 기본 틀을 제공한다. 이 이론은 사람들이 학습할 때마다 일어나는 정신적 과정을 설명하며, 좀 더 포괄적이고 널리 알려져 있는 사회학습이론의 직접적인 파생물이다. 1960년대에 Bandura가 제시한 사회학습이론은 인지적, 행위적, 환경적 요인이 어떻게 상호작용하는지 살펴봄으로써 행위를 설명한다.

<중 략>

① 상호결정주의(reciprocal determinism)
* 사회인지 이론은 환경적 사건들, 사고왿� 동기 같은 개인적 요인, 그리고 행동은 학습의 과정에 서로에 대해 영향을 줌으로써 상호 작용하는 것으로 봄. Bandura는 이런 힘들의 상호 작용을 상호 결정주의(reciprocal determinism)라고 함.

② 환경과 상황
* 환경(environment)은 개인의 행태에 영향을 줄 수 있는 객관적인 상황을 말함. 예를 들면, 사회 환경은 가족 구성원, 친구, 직장 동료, 학급 친구를 말하고, 물리적 환경은 기온, 집의 크기, 어떤 음식에 대한 이용도 등을 이야기 함.
* 상황(situation)은 개인의 행태에 영향을 줄 수 있는 환경에 대한 정신적 인지의 표현 상태(현실적이거나 왜곡되거나 상상적인 요인)를 말함. 예를 들어, 상황은 환경에 대한 개인의 인지 상태임. 상황은 장소, 시간, 외형, 활동, 참여 상태 등을 포함할 수 있음.
* 환경은 개인의 의도왿� 상관없이 행태에 영향을 줄 수 있음. 예를 들면, 신선한 과일이 아이들의 주변 환경에 있다면, 아이들은 식이 습관에 이 과일을 포함시켜 학습될 수 있을 것임.
* 이에 반해 상황은 생각과 행태에 영향을 줄 수 있음. 예를 들면, 사회적 상황이나 물리적 상황들은 개인의 행태를 받아들일 수 있는 핵심 요소를 제공함. 예를 들면, 어떤 한 아이가 같은 반 학우들이 무지방 우유를 먹을 것을 보고, “건강에 좋다”라는 인식을 하게 되면, 그 학생은 우유를 먹게 될 수 있음. 상황은 즉시 관심을 기울여야 하는 어떤 문제일 수도 있고, 행태를 결정하는 편견일 수도 있음.