수��논술 수업지도안(명제)

I. 학습자 분석 (학습 집단의 특성)

1. 학습 집단의 특성
- 서울 시내 인문계 고등학껓 1학년 중위권 학급 학생 24명
- 대체적으로 수학 교과에 흥미가 없는 편

2. 수업지도 관련 특성
- 수학에 흥미가 없는 학생들이 대부분이므로 개념 설명과 문제풀이만을 하는 수업은 쉽게 지루함을 느끼는 편이다. 따라서 자유롭고 편안한 분위기인 토론식 수업을 함으로써 학생들의 창의적인 사고를 가능하게 할 수 있다.

- 대학 입시만을 위한 수��논술 지도가 아닌, 수학껓과의 주된 목적이라고 할 수 있는 비판적이고 논리적인 사고 능력을 기르는 동시에 그것을 글이나 다른 도구를 활용하여 표현해낼 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다.

<중 략>

규칙 5채의 각각 다른 색깔의 집이 있다.
각 집에는 각각 다른 국적의 사람이 산다.
각 집 주인들은 각각 다른 종류의 음료수를 마시고,
다른 종류의 담배를 피며, 다른 종류의 애완동물을 기른다.
1. 영국인은 빨간색 집에 산다.
2. 스웨덴인은 개를 기른다.
3. 덴마크인은 홍차를 마신다.
4. 녹색 집은 흰색 집 왼쪽에 위치해 있다.
5. 녹색 집 사람은 커피를 마신다.
6. 폴몰(pall mall)담배를 피우는 사람은 새를 기른다.
7. 노란색 집 사람은 던힐(dunhill)담배를 피운다.
8. 한 가운 데 사는 사람은 우유를 마신다.
9. 노르웨이 인은 첫 번째 집에 산다.
10. 블랜드(blend)담배를 피우는 사람은 고양이를 기르는 사람 옆집에 산다.
11. 말을 기르는 사람은 던힐(dunhill)담배를 피우는 사람 옆집에 산다.
12. 블루 매스터(blue master)담배를 피우는 사람은 맥주를 마신다.
13. 독일인은 프린스 (prince)담배를 피운다.
14. 노르웨이인은 파란색 집 옆집에 산다.
15. 블랜드(blend)담배를 피우는 사람은 물을 마시는 사람 옆집에 산다.