우리나라 교육과정과 핀란드 교육과정 (핀란드 교육과정 레포트)A+

1. 우리나라의 교육과 핀란드의 교육

세계 학력 평가에서 핀란드가 1위 한국이 2위로 발표되자, 한국의 교육 관계자는 웃으며 핀란드 교육 관계자에게 말을 걸었다.
"저희가 근소한 차이로 졌습니다."
그러자 핀란드 교육 관계자가 차갑게 대답했다.
"저희가 큰 차이로 앞섰습니다. 핀란드 학생들은 웃으면서 공부하지만, 그 쪽 학생들은 울면서 공부하지 않습니까?"
베르나르 위니에(OECD 교육국, 2006 PISA 책임 관리자)는 이런 말을 했다.
"한국 학생들이 세계에서 가장 우수한 학생들에 속하는 것은 사실이죠. 하지만 세계에서 가장 행복한 아이들은 아니에요. 공부를 많이 해야 되고, 아이들 사이의 경쟁이 치열하니까요. 한국 학생들은 핀란드의 학생들의 비해 공부에 대한 의욕이 낮아요. 그래도 성적은 좋죠. 왜일까요? 바로 경쟁 때문이죠. "

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5. 핀란드의 교육, 우리의 교육으로

핀란드 교실의 모습을 살펴보면 선생님들이 재미있는 수업을 만들고, 학생들은 즐겁게, 스스로 공부를 한다. 핀란드의 교실 모습을 사례로 우리 교육도 인상적인 모델을 만들어 볼 필요가 있다. 출구가 보이지 않는 교육의 대혼란에서 국민적 합의를 이끌어 낼 수 있는 희망의 성공사례 만들기를 핀란드 교실 현장에서 찾을 수 있지 않을까?
① 학생의 내면 : 학생들의 내면에 관심을 가져야 한다. 교사들의 강압적인 통제나 일방적인 주입식 수업이 과연 학생들의 내면에 어떤 반응을 일으키는지 교사들이 알아야 한다. ② 학생 개인 : 학생 전체가 아니라, 학껓나 학급의 평균이 아니라, 학생 개개인에게 관심을 갖기 위해 노력해야 한다. 선생님 입장에서는 수많은 학생들 중 한 명일 수 있지만 학생 입장에서는 자신이 선택한 것이 아니라 제도적으로 정해진, 정말 막강한 영향력을 행사하는 단 한 명의 존재가 바로 선생님이기 때문이다. ③ 학생의 흥미 : 학생들이 과연 무엇에 관심과 흥미를 느끼는지 교사들이 좀 알아야 한다.