컴껓재발표수업��도안(정뵖사회역기능)

수업환경정��

인사한딄.
수업상태를 확인하고, 수업할 수 있는 분위기를 만든다.
적절한 이야기를 통해서 학생들을 교사에게 집중할 수 있게 한다.
출석을 점검한다.
인사한딄.
수업 준비를 한다.
호명된 학생은 대답한다.
학생들을 주의 집중시킨다.

전시 학습상기

학생 한명에게 지난 시간에 배운 내용을 물어본다. ppt를 이용하여 지난 시간에 배운 내용에 대해 설명한다.
‘제어문, 반복문, 조건문’

호명된 학생은 대답한다.
화면을 주목하고 교사의 설명을 듣는다.
저번시간에 배운 내용을 상기시킨다.
ppt

학습목표제시

학생들에게 이번 시간에 배울 내용에 대해 설명하고 학습목표를 제시한다.
ppt로 단원구성을 보여주면서 이번 시간은 새로운 단원으로 들어감을 알게 하고 학습목표를 다 같이 읽게 한다.
오늘 배울 내용이 무엇인지 생각한다.

학습목표를 읽는다.
학습목표를 확실히 강조해준다.
ppt

학습짿�도


ppt를 보여주면서 정보사회의 의미에 대해 학생들에게 설명한다.
정보사회에 대해서 학생들과 같이 애기해 본다.
정보사회의 의미: 정보사회란, 컴퓨터왿� 정보 통신 기술의 발전으로 인해 과거보다 편리하게 생활할 수 있는 사회

정보사회에 대해서 생각해보고 설명을 듣는다.
정보사회에 대해 안다

동영상 감상

정보사회의 역기능과 관련한 동영상을 보여준다.

동영상을 보고 난 후의 느낀 점을 학생들에게 물어본다. 동영상을 보여주는 동안 보드 판에 학습목표를 써둔다.

동영상을 본다.

호명된 학생은 느낀 점을 발표한다.
조용히 감상한다.

자가진단

인터넷이용과 관련한 자가 진단 용지를 나누어 주고 각자 해보게 한다.
ppt로 3분 타이머를 보여준다.
ppt로 결과를 보여주고 각각의 점수대에 학생들에게 손을 들어 보게 한다. 학생들과 인터넷 이용에 대해서 애기해보고 적절한 인터넷 사용에 대해 애기해준다.