영아를 위한 교육 환경과 유아를 위한 교육 환경의 구성원리왿� 영역별 특성을 비교

1. 영아왿� 유아의 교육환경 구성의 원리
영아반에서 영역의 의미는 유아반과는 다르다. 영아반에서의 영역이란 탐색 또는 신체운동, 낮잠자기 등과 같은 기능이나 행위를 할 수 있는 공간으로 유아반보다 포괄적이고 융통성이 있는 개념이다. 공간 배치 또한 영아가 쉬고 탐색하고 운동능력을 발달시키기 위해서는 유아보다 넓은 공간이 필요하다.
영아의 교육환경은 우선 가정과 같은 안락하고 편안한 분위기를 조성하기 위해 가정과의 연계를 위한 환경을 구성해야 하며, 일상적인 보호왿� 충분히 배려할 수 있도록 환경을 구성하여야 한다. 충분히 돌아다닐 수 있는 넓은 공간을 마련하여 영아가 자유롭게 움직일 수 있도록 하고 안전하고 위생적인 실내·외 공간을 구성하여야한다. 특히 놀잇감을 삼키거나 빨 때 위험하지 않는 것으로 제공하여야 하며 탐색과 놀이 활동을 충분히 즐길 수 있도록 구성하여 영아가 활동을 선택할 수 있도록 구성하여야 한다. 놀잇감을 산만하게 내어주기보다는 한 놀잇감의 양을 넉넉하게 제공하여야 하며, 실내·외 모든 시설과 설비의 크기는 교사왿� 영아에게 적절하고 편리해야 한다.

유아 역시 가정적이고 안락하고 편안함이 있는 환경을 구성해야하지만, 유아들에게 보육기관은 생활과 교육의 공간임을 잊어서는 안된다. 천으로 만든 다양한 쿠션, 커튼, 방석 등으로 꾸미고 안정적으로 교구를 배치하여야 하며, 유아들의 이동이 용이하게 교육 환경이 구성하여야 한다.
연령에 따른 신체발달에 적합한 크기의 가구를 적절히 배치하여 유아들이 물건을 사용하고 스스로 정리할 수 있도록 하여 자립심을 형성하며, 흥미왿� 학습욕구 및 개인차를 고려하여 유아들의 성장 발달을 지원해야 한다.
유아 교육환경에 페인트를 사용할 경우, 무독성 페인트를 사용하고 페인트가 오래되어 벗겨져 페인트 가루가 떨어지는 일이 없도록 하여야 한다. 유해성이 없는 놀잇감을 제공하여야 하며, 비상재해 시나 유사시 대피로를 확보하여 유아들의 건강과 안전에 주의를 기울여야 한다.
환경자체를 통해 유아들에게 학습자극을 제시하는 것이 필요하므로, 탐색적이고 모험적인 즐거움을 제공해주는 공간으로 구성해야 한다.