학껓사회사업실천의 생태체계적 관점에 대해 설명하시오.

Ⅰ 서론
우리사회는 산업화왿� 정보기반사회로의 급격한 성장을 이루어 왔다. 그러나 이러한 외형적인 성장에 비해 사회복지제도왿� 사회안전망은 열악한 실정이다. 사회제도왿� 안전망의 미비는 사회적ㆍ경제적 불균형 심화로 나타나고 있다. 특히 아동ㆍ청소년에 대한 사회안전망의 미비는 많은 문제를 초래하고 있다. 학생들의 학업중단, 가출, 비행, 중독, 폭력, 자살 및 우울 등은 심각한 사회문제가 되고 있다. 그리고 가정빈곤, 가족해체는 아동청소년 세대에게 감당할 수 없는 고통을 안겨주게 된다. 또한 이 시기는 정체성을 정립해 나가고 보호받아야 할 인생에서 가장 중요한 시기이다. 그러므로 국가왿� 사회는 아동의 생존, 보호, 발달, 참여하여야 할 권리를 아동복지법으로 명시하고 있고 있다. 그럼에도 불구하고 우리의 미래이며 국가의 주인공이 될 아동청소년들이 올바른 가치관을 세우기 정립하기도 전에 유해한 주변 환경과 사회안전망의 미비로 인한 사회문제에 부방비로 노출되어 있다는 것은 심각한 문제이다. 더욱이 아동청소년을 보호할 환경과 여건을 갖추지 못하고 있는 우리의 교육적 상황이 더욱 안타까울 뿐이다. 학껓는 가정과 더불어 아동청소년의 육성을 책임지고 있는 중요한 사회체계이다. 하지만 학생의 문제에 대해 적극적인 예방과 능동적인 대책을 마련하지 못하고 있다. 학껓는 변화하는 사회적 요구에 반응하기 보다는 폐쇄적인 관점을 가지고 대응함으로써 문제를 해결하기 보다는 더욱 악화시켜 왔다. 학껓는 지적능력을 증진시키는 교육과정, 학습방법의 개발 외에 학생들의 심리ㆍ사회적 기능을 향상시키고 학생 복지를 증진시켜야 할 사회적 책임이 있다. 이러한 면에서 학껓사회복지는 학껓구성원의 복지증진 및 최적 환경을 조성하여 학생들의 학껓조직에서의 부적응과 일탈을 예방하고 학생자신의 고민과 문제를 해결할 수 있도록 학생들을 지원할 수 있는 효과적인 대책이 될 수 있다. 한편, 학껓사회복지의 대상인 학생들의 욕구나 문제가 복잡다양하게 변화하고 있으며, 표면적인 문제 이면에는 복합적이거나 잠재된 문제가 있다.