[유아교육개론E]유아교육의 개념과 유아교사의 교수행동에 대하여 보고 느낀 점

Ⅰ. 서 론

유아교사는 우선 신체왿� 인성부분에서 볼 때 신체적, 정신적으로 안정되어 있으며 유아에 대한 흥미왿� 관심을 가지고 있어야 한다.
또, 편견이 적고 유머 감각이 있으며 신선한 감각과 창의력이 있고 주위 사람들과 잘 어울릴 수 있는 원만한 성격이어야 한다. 지식적인 부분에서 볼 때는 높은 지식과 교양을 겸비하고 다방면에 흥미가 있으며 유아를 존중하고 자기발전을 위해 부단히 노력하는 사람이어야 한다.
감각교육, 풍부한 사회적 경험 교육, 현재중심 교육, 전인교육 등의 성격을 가져야 한다는 것이다.
현재 우리나라 유아교육은 양적으로 급속하게 팽창했을 뿐만 아니라 학문적으로 괄목할 만큼 성장 발달하여 왔다. 그러나 유아교육의 짧은 역사성, 잘못된 방향설정, 일반인들의 인식 부족 등으로 인하여 과학 내지 학문으로서의 체계를 제대로 갖추고 있지 못하고 있는 것이 현실이다.
오늘날 유아교육의 학문적 발달수준은 국가에 따라 상당한 차이가 있기는 하지만 다른 학문영역에 비해 이론적, 실증적 체계를 덜 갖추고 있는 것은 부인하기 어렵다.
오늘날 세상은 빠르게 변화하고 있다.
이런 변화 속도에 비추어 볼 때, 교육의 모습도 지금과는 많이 달라져야 할 것이다. 모든 이치에서 기초가 되어야 하는 것과 그 이후에 있어야 하는 것과 구분이 되어야 한다. 지금 이 시점에서 가장 중요하게 부상되는 문제는 질 높은 유아교육을 우리 아이들에게 제공하는 것이다.

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우선 교사는 유아의 발달 수준과 유치원의 상황, 부모나 지역사회의 요구, 국가 수준과 교육과정 등을 기초로 교육 계획을 수립하고 교육계획은 유아의 요구나 흥미, 상황에 따라 융통성 있게 운영되어야 하며 교육계획에 따라 활동을 수행하고 난 후 교사는 반드시 활동에 대한 유아의 반응을 관찰하면서 그 결과를 다음 교육계획에 반영해야 한다.
교수조직자로서의 역할-유아를 어떤 존재로서 이해하느냐에 따라 교사의 역할이나 교수활동은 달라진다. 유아 기존의 개념을 교사로 부터 일방적으로 구체적인 경험과 다른 사람들과의 적극적인 상호 작용을 통해 더욱 효과적으로 학습할 수 있다