[자폐증] 자폐증

1.심리적 원��
심리적 원��으로 자폐 아동의 행동 특성을 설명하는 데 세 가지 이유가 있다. 첫째는 자
폐 아동의 대부분이 어릴 때에는 다른 사람들과의 관계왿� 애정 표시에 현저한 어려움을 보
이는 행동상의 문제를 가지고 있으며, 둘째는 Kanner 교수가 처음으로 어린 아동에 대하여
언급했을 때 대부분의 정신과 의사들은 여러가지 정신병을 초래 하게 하는 아동기의 초기
경험을 중요시해야 된다고 주장했고 자폐 아동이 보이는 정서 장애는 하나의 증상이라기보
다는 자폐증의 원��이라 보았다. 셋째는 임상적으로 관찰한 정신과 의사들은 자폐 아동들의
부모들의 비정상적인 성격, 특히 어머니가 냉담하고 무정하여 자녀를 배격하는가하면 자녀
를 과잉보호하여 아동이 심리적 억압에 벗어나지 못하는 경향이 있다고 지적하였다.

4. 지역 개입 프로그램(PIPP : A Parent-Implemented Preschool Program)
학령전 아동들의 부모 교육을 강조하고 있으며 아동의 문제행동 수정 절차를 체계적으로 조직하여 교육한다. 또한 부모왿� 자녀간의 긍정적, 사회적 상호작용을 돕기 위한 치료 장면이 설정된다. 이 프로그램에는 4개의 서로 다른 교실들이 포함되고, 전문 요원들의 감독하에 부모 교육이 진행된다. 교실 장면에는 접수 교실, 걸음마 교실, 언어 교실, 지역사회 교실이 있다. 각 교실은 특정 발달 영역을 가르치게 된다. 접수 교실에서는 전형적인 교실 스케줄과 일상 활동을 따라갈 수 있도록 적절한 교실 안 행동을 가르치고, 걸음마 교실에서는 감각 운동 기술과 초기 언어 행동(한 단어 수준의 반응)을 가르친다. 언어 교실에서는 각 아동의 개별적인 수업이 제공되는 개별화된 언어 치료 프로그램과 다양한 집단 경험이 주어지며, 지역사회 교실 수업에서는 사회적인 놀이 행동이 강조되고 지역사회의 공립학껓나 보호기관에 적응할 수 있도록 아동을 준비한다.