유치원과 초등학껓 연계교육의 개념, 필요성 및 유초연계교육의 실태

1. 유치원과 초등학껓 연계교육의 개념

유치원 초등학껓 연계교육은 연계성과 교육이라는 단어의 합성어이다. 일반적으로 relationship, connection, continuity 혹은 articulation을 번역하여 이 용어들을 연계성으로 사용하고 있으며(김경철·홍정선, 2001), 교육이라는 education을 붙여서 연계교육이라는 용어를 사용하고 있다. 연계성이란 용어는 일반적으로 한 부분과 다른 부분 사이의 적절한 연결 관계를 의미하므로 이는 유사성을 지닌 다른 부분들이 자연스럽게 다음 단계로 이행(transition)하기 위해 관계를 형성해 나가는 것으로 해석할 수 있다. 연계성의 사전적인 의미는 한 장면에서 다른 장면으로 이끌어지는 논리적 관계성을 나타내며 교육에 있어서는 교육 대상의 성장에 필요한 계속적 경험을 판단, 추출하여 과거, 현재, 미래의 경험을 이어주는 것을 말한다(Webster`s English-Korean Dictionary, 1991).

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6. 우리나라 유 초 연계교육 실태

우리나라 교육에서는 유치원 교육 단계에서부터 국가교육과정을 실시하여 초등학껓 교육과의 연계를 위해 노력을 기울이고 있으나 아직도 유아의 발달에 적합한 실질적인 교육에 있어서는 유치원과 초등학껓 연계를 이루지 못하고 있는 실정이다(곽노의 김창복 이경순, 2005).
우리나라 교육에서 실천되고 있는 유치원과 초등학껓 연계 실태를 국가수준 교육과정 및 시 도교육청, 지역교육청 수준에서 다음과 같이 살펴 볼 수 있다. 국가수준 유치원 교육과정에서는 유 초 교육과정 연계를 고려하여 교육과정구성 방침의 하나로‘유치원 교육과정의 정체성을 살리며 초 중등학껓왿� 연계하여 구성한다.’라고 명시되어 있다.
시·도교육청에서 실천하고 있는 연계활동은 각 시도에 따라 차이가 있다. 시·도교육청에서는 지역교육청에 시달하는 ‘유치원 운영 지침’이나 ‘교육과정운영계획’을 통해 구체적인 연계 활동을 추진하도록 하고, 지침자료에는 학껓 시설이나 자료의 공동 활용, 공동행사, 상호공개수업이나 공동연수회 개최 등이 포함되어 있다.