pllt 3과 요약

1. Dispelling Myths.
(1) 제2 언어 교수법 및 절차를 제시하기 위해 이따금씩 언급되었던 몇 가지 공통된 쟁점
- 우리는 연습하고 또 연습해야한다.
- 언어 학습은 주로 모방의 문제이다.
- 먼저 개별 음을 연습하고, 다음에 낱말, 그 다음에 문장 순으로 연습한다.
- 자연적인 순서 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기(Listening-Speaking-Reading-Writing)
- 어렸을 때에는 번역할 필요가 없었다.
- 외국어를 가르칠 때 문법을 개념적으로 설명하는 것을 불필요한 것이다.
(2) Ausubel
- 단순한 Audio-lingual Method, 반복 학습(유의미함이 결여되어 있다.)
- 성인들은 충분한 인지 능력이 있기 때문에 연역적으로 문법을 제시해 주면 도움이 된다.
- 학습자의 모국어는 단지 방해 요소가 아니라 제2 언어 학습을 도모할 수도 있다.
- 그 언어의 문자도 도움을 줄 수 있다.
- 학생들은 목표어를 “정상 속도”로 듣게 되면 당황하게 되며, 어린이들과 마찬가지로 교사가 좀 더 의도적으로 사용하는 언어에 의해 도움을 받는다.

2. Types of Comparison and Contrast(by age, and acquisition)
성인과 어린이의 제1 언어왿� 제2 언어 습득

3. The Critical Period Hypothesis
- 결정적 시기(Critical Period)는 언어를 좀 더 쉽게 습득할 수 있는 시기로, 그 시기가 지나면 언어 습득이 점차 어려워지는, 생물학적으로 결정되는 시기를 말한다.
- 제1 언어 습득에 실패한 어린이왿� 그들의 양상에 대한 병리학적 연구는 생물학적으로 결정되고, 그 표출 시기가 정해져 있으며, 중요한 단계에서 적절한 환경적 자극이 없으면 쇠퇴하게 되는 성향에 대한 논란에 불을 지피는 역할을 하였다.
- “고전적” 쟁점은 제2 언어 습득의 결정적 시기가 사춘기 즈음에서 일어나며 이 시기가 지나면 사람들이 제2 언어를 비교적 잘 습득할 수 없는 것으로 보인다는 것이다.