(사회복��정책론 A+레포트) 사회복��정책대안의 형성과정-다��화가족의 아동복지정책 사례

사회복��정책대안의 형성과정은 다음과 같이 다섯 단계로 나눌 수 있다. 사회복지문제왿� 상황의 파악, 미래의 예측 및 목표의 설정, 정책대안의 탐색 및 개발, 정책대안의 비교, 분석, 최선의 정책대안 선택이다. 첫 번째는 사회복지 문제왿� 상황을 파악하는 단계이다. 문제의 정의는 정책수단을 내포하고 있는데 문제를 어떻게 정의 하느냐에 따라 정책대안이 달라질 수 있으므로 문제를 일으키는 조건, 문제라고 인식하는 사람들이 생각하는 욕구 파악, 문제 해결에 필요한 비용이나 자원이 무엇이며 필요한 정도를 파악하고 문제를 보는 정확한 시각에 대한 이해가 필요하다. 전문가 또는 관료왿�의 면담이 필요한 경우도 있고, 문헌조사나 현지조사를 할 수도 있는데 이때 다음과 같은 사항을 고려해야 한다. 문제나 욕구의 원인-문제로 인하여 고통을 받는 사람이 개인인지, 사회체제 또는 사회변동에 원인이 있는지 사람들의 견해를 파악해야 한다. 문제의 영향-문제가 미치는 영향이 직접적인지, 다른 사람에게도 영향을 미치는지, 영향이 미치는 정도의 심각성이 어느 정도인지 파악해야 한다. 문제의 인지범위-사람들의 문제 인식정도, 어떠한 특성, 어떠한 해결 방법을 원하는지 파악해야 한다. 문제의 해결능력-비용이나 자원의 조달방법, 개인의 힘으로 해결 가능한가를 고려해야 한다. 문제의 성격-사회적 중요성을 띠는가, 정치적 성격을 띠는가에 대한 판단이 중요하다. [ 현재 다��화가족의 자녀가 겪는 학껓적응상의 어려움은 다음과 같다. 국어능력의 부족과 학습부진으로 독해, 어휘력 쓰기, 작문 능력이 떨어지고, 학껓수업에 대한 이해도가 낮다. 정체성의 혼란을 경험하는 것으로, 이주여성은 물론 그 아이들도 한국 사회에서의 자신의 위치에 대해 정체성의 혼란을 경험하고 있다. 그리고 편견과 차별, 집단 따돌림으로 적개심이나 자신 없음, 자살 충동 등 정서적인 충격을 경험하는 것으로 나타났다. 마지막으로 진학의 어려움으로, 혼혈아동의 학껓 중퇴율이 일반아동보다 10배 이상 높은 것을 감안할 때 중학껓, 고등학껓로 진학하면서 어려움이 더 커질 것으로 예측하고 있다. (조영달 외, 2006) 이러한 다양한 사회부적응 문제들이 사회전반에 대두되면서 사회적 관심이 집중되었다.]