유아교육현장에서는 다양한 문학작품을 이용한 통합교육이 이루어지고 있습니다. 유아에게 적합한 문학껓육활동계획안을 작성하시오

서론
유아교육현장에서 우리 유아들은 쉽게 자극되고, 흥분하기도 쉽고, 배울것도 많은 이 세계에서 잠시도 멈추지 않고 성장하고 있으며, 유아기의 교육이 미래 성인이 되어서의 감성 및 지적능력의 토대가 됨을 고려해 볼 때 유아기때 다양한 통합교육이 중시되어야 된다고 생각한다. 미래의 인재를 키우는 것이 유아교육교사의 사명임을 명심하며, 유아들에게 문학작품을 이용한 통합교육을 시행함으로서 우리 사회 유아들의 정서발달과 인격형성에 긍정적인 효과를 불러일으킬 수 있다고 생각한다. 또한 문학을 통해 유아들이 다양한 문화를 간접 경험해 봄으로서 지적능력을 향상시킨다는 것에서 문학작품을 이용한 통합교육이 주는 가치는 크다고 할 수 있을 것이다. 본론에서는 실제 문학작품을 이용한 통합교육 문학껓육활동계획안을 작성해보고 그에 따른 실천방안을 세밀하게 구성해 보도록 하겠다.

<중 략>

나무 종류대로 분류하기
-소나무, 뽕나무, 밤나무 그림의 카드를 각 3장씩 준비한다.
-같은 종류의 나무끼리 분류하여 바구니에 담아본다.
메모리 게임
-나무가 자라는데 필요한 물, 해, 흙 등이 그려진 카드를 준비한다.
-2명의 유아가 마주보고 앉는다.
-책상 위에 그 카드를 올려놓는다.
-카드의 그림과 자리를 기억한다.
-한명씩 카드를 뒤집어 같은 그림의 카드를 찾아낸다.
-같은 그림을 찾으면 갖고 틀린 그림이 나오면 다시 제자리에 뒤집어 놓는다.
-카드를 많이 가져간 사람이 승리한다.
나무카드 9장
바구니 3개
10장의 카드
(같은 그림의 카드가 2장씩)
바구니 2개

나무의 구조왿� 특징
-느티나무의 (잎,줄기,가지,뿌리,나무기둥)그림을 보여준다.
-각 구조의 이름과 특징에 대해 이야기한다.
-뿌리가 하는 일은 무엇일까?
-느티나무는 무엇을 먹고 자랄까?
-실외에 나가 직접 관찰해본다.
(돋보기를 이용해서 겉껍질을 자세히 관찰해 본다.)
-실외 관찰을 마치고 돌아왿� 관찰한 내용을 얘기한다.(나무기둥의 두께는 얼마나 넓었나요?/ 잎은 어떤 모양이 였나요?)