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특수아동의 유형과 교육지도

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최초등록일 2013.06.13 최종젿작일 2013.06
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특수아동의 유형과 교육지도
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    목차

    ⑴ 특수아동이란?

    ⑵ 학습장애아의 교육
    ① 학습장애아의 정의
    ② 학습장애아의 심리적행동적 특성
    ③ 학습장애아의 교육지도

    ⑶ 정신지체아의 교육
    ① 정신지체아의 정의
    ② 정신지체아의 심리적행동적 특징
    ③ 정신지체아의 교육지도

    ⑷ 정서행동장애아의 교육
    ① 정서행동장애아의 정의
    ② 정서행동장애아의 심리적행동적 특성
    ③ 정서행동장애아의 교육지도

    ⑸ 특수교육의 의의

    ⑹ 현대 특수교육의 동향

    본내용

    ⑴ 특수아동이란?

    다른 아동에 비해 열등한 면을 더 많이 지니고 있는 아동들이 특수아동이다. 특수아동에게 일반아동과 동일한 환경조건이 주어지면 그들의 타고난 능력을 최대한으로 실현하는 데 어려움이 따른다. 특수아동에게 잘 훈련된 전문가의 관리가 필요한 이유는 그들이 정신지체, 학습장애, 정서 및 행동장애, 지체장애, 의사소통장애, 자폐증, 청각장애, 시각장애, 외상성 뇌손상 및 특수한 재능 등으로 인해 한 가지 이상의 영역에서 일반아동과 현저한 차이가 있기 때문이다.

    ⑵ 학습장애아의 교육

    ① 학습장애아의 정의

    학습장애에 대한 정의는 다양하게 나타나고 있지만 일반적으로 고려되고 있는 사항들은 IQ왿 성취도 간의 불일치, 중추신경계 역기능의 가정, 심리적 정보처리과정상의 장애 그리고 환경적 불이익이나 정신지체, 정서장애 등의 다른 장애 역역에 기인하지 않은 학습문제 등을 들 수 있다.

    ② 학습장애아의 심리적행동적 특성

    * 지각-운동 협응 문제 : 지각운동 장애아들은 감각을 통해 받아들인 정보를 인식하고 재생하는 데 문제를 갖고 있다. 이런 아동들은 상징 변별이 곤란하여 글을 쓰고 그림을 그릴 때 문자왿 모양들을 거꾸로 보게 뙨다. 따라서 시각과 청각을 통해 받아들인 정보를 정확하게 재생하거나 묘사하는 데 어려움이 있다.

    * 주의력결핍과잉행동장애(ADHD) : 학습장애아들이 보이는 특성 중에서 많은 비중을 차지하는 것 중의 하나이다. ADHD 아동들은 또래아동들에 비해 운동량이 지나치게 많으며, 과도한 비목적적 운동으로 타인을 방해하며, 교사를 괴롭히고, 가족을 실망시킨다. 일반적으로 장애유아들은 주의력 결핍이란 문제를 지니고 있다. 주의력 장애아들은 부적절한 자극을 선별할 줄 모르기 때문에 쉽게 주의가 산만해진다.

    참고자료

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