성숙이론과 학습이론의 배경, 기본전제, 대표적 이론가의 주장을 소개하고 두 이론을 비교･고찰하여 유사점과 차이점을 논하시오

성숙이론은 환경이 아동발달에 주도적인 영향을 미치지 못하기 때문에 아동이 지닌 능력 이상으로 아동을 교육하는 것은 아동에게 좌절을 안겨 준다고 주장한다.
성숙이론에 의하면 발달이란 유기체 내부에서 자연스럽게 이루어지는 것이기 때문에 환경은 행동을 변화시키는 2차적 역할을 한다고 한다. 따라서 아동 자신의 속도에 적합한 발달을 위해서는 아동중심의 양육환경을 제공할 것을 강조한다.
학습이론은 유기체가 환경의 자극에 대한 반응 양식을 학습하여 발달한다고 주장함으로 환경의 중요성을 강조한다.
학습 이론가들은 개인의 일생을 통해 얻게 되는 학습 경험이 인간 발달에서 변화의 근원이라고 믿는다

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2. 기본전제
1) 동기
모든 학습에서 동기가 차지하는 비중이 대단히 크다는 점에 대해서는 새삼스러운 논의가 필요 없다. 학습자가 배우기를 원해야만이 학습이 가능해진다는 것은 너무나 당연한 것이 다. 흔히 말을 물가에 까지 끌고 갈 수는 있으나 물을 먹고 싶어 하지 않는 말에게 물을 먹일 수는 없다는 말을 하는데 이것은 바로 학습에서의 동기의 중요성을 의미하는 것이다.

2) 감지
학습을 하기 위해서는 주변의 자극을 지각하거나 무엇을 관찰하거나 책을 보거나 누구의 말을 듣거나 무엇을 느끼거나 하는 일련의 감각적 지각의 과정을 거치게 된다. 그것을 감 지라고 할 수 있는데 이 요인

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그리고 20세기 후반에는 게젤의 인간발달 이론에 영향을 받아 나이별로 수집된 표준적이고 평균적인 행동목록에 의해 영유아 교육이 운영되었다는 점에서 게젤의 업적은 크다고 생각한다.
학습이론은 아동을 환경적 자극에 단순히 반응하는 피동적인 존재로 보고, 강화왿� 모델링 같은 행동주의 원리들은 바람직하지 못한 행동을 제거하고, 사회적으로 수용되는 행동으로 대체시키기 위한 행동수정에서 널리 사용되고 있다. 뿐만 아니라 강화왿� 모델은 효과적인 사회적 기술과 행동의 결여로 새로운 친구를 사귀기 어려운 문제를 지닌 영유아들에게 사회적 기술을 가르치는데 사용되기도 한다.