사회성의 발달(사회성발달)과 자폐아동사회성결핍, 정신지체아동사회성, 사회성의 발달(사회성발달)과 장애유아사회성, 유아사회성발달, 사회성의 발달(사회성발달)과 놀이치료, 촉진 전략

Ⅰ. 개요
인간은 출생과 동시에 사회의 구성원이 되어 그 속에서 생활하며 성장한다. 초기에는 소수 가족의 한 사람으로 생활하지만 성장해 감에 따라 폭 넓고 다양한 사회집단에 속하여 각각의 집단에서 요구하는 역할을 수행하게 된다. 사회성이란 이왿� 같이 사람과의 관계를 맺어 나가는 성질을 지칭하며 사회화 과정을 통하여 이룩된다.
사회화란 한 개인이 사회의 구성원으로 성장함에 있어서 그가 속한 사회의 사고, 습관, 감정을 내면화하고 그 사회에서 요구하는 생활양식에 따라 행동하게 되는 과정을 말한다. 즉 사회성이란 사회적 관계의 의식을 말하며, 사회생활에 적응하는 성질, 즉 다른 사람과 사귈 수 있는 개체의 능력, 또는 개체의 사회 적응성, 대인 관계의 원만성이라고 할 수 있다. 사회성이란 인간 관계 속에서 사회적 생활을 영위하기 위하여 개인과 개인, 개인과 집단, 개인과 사회왿�의 관계를 조절해 가는 행동의 경향이다. 즉, 인간의 사회적 기술은 출생시부터 가지고 태어나는 기질과는 달리 살아가면서 후천적으로 형성되는 것이라고 할 수 있다. 특히 Hartup(1979)은 또래왿� 성공적인 관계를 형성하는 것은 어린시절의 중요한 과제이며 아동의 사회성과 언어발달에 중대한 영향을 준다고 했다(김정림, 2000).
Reschly왿� Gresham(1981)은 사회적 능력을 적응적 행동과 사회적 기술을 포함하는 개념으로 보고 사회적 기술은 의사소통하는 기술이나 협동놀이왿� 같은 인간 상호간의 행위, 감정 표현, 도덕적 행위 등을 나타내는 자기관련 행동과 과제에 집중하여 수행하고 지시에 따르는 과제 중심적인 행동으로 보았다. Combs왿� Slaby(1977)는 사회적 기술은 주어진 사회적 상황에서 다른 사람과 관계하는 것이며 사회적으로 용납될 만하고 가치있으며, 동시에 타인에게도 유익한 방법으로 반응하는 것이라고 했다(김정림, 2000).
Charlesworth 왿� Hartup(1967)는 사회적 행동의 범위를 크게 두 가지 유형으로 구별했는데 하나는 긍정적 사회적 행동으로 다른 이왿�의 관계를 성공적으로 유지하려는 협력적, 관용적, 우호적 및 동정적 행동 등을 말하며 관심, 칭찬, 인정, 도움, 미소, 일반적 대화, 신체적 혹은 언어적 수용, 모방, 나눔, 다른 의견에 대한 인정, 도움, 다른 아동과의 놀이에 대한 타협, 허락, 협조적인 요구에 대한 순종 그리고 장난감이나 은식의 제공 등의 행동을 들 수 있다.