[교육학, 상담학, 학습 장애] 학습장애

1. 학습장애의 정의
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 추리 또는 산수능력의 획득과 사용에서 유의한 곤란으로 나타나는 이질적 장애군을 의미하는 일반적 용어이다. 이러한 장애는 개인의 내재성이며, 중추신경 계통의 기능부전에 기인하는 것으로 본다.
2. 학습장애 아동의 장애 영역별 특성
1) 기본적 심리과정의 장애
(1) 주의 장애
- 언제나 움직이며, 산만하고, 학습하기에 충분한 만큼 오랫동안 주의를 지속하지 못하며, 주의를 목적으로 하지 못한다. 주의장애에는 과잉행동과 연합되어 있는 주의장애왿� 과잉 행동이 없는 주의장애이 있다.
(2) 기억장애
- 시 기억이나 청 기억의 장애는 듣거나 보아서 경험한 것을 기억 또는 상기하지 못하는 것을 의미한다.
(3) 지각장애
- 교통신호, 위험신호, 방향표시, 단어, 그림 등을 인지하고 변별하고 해석하는데 어려움이 있는 것을 의미한다.
(4) 운동장애
- 과잉행동, 과소행동, 운동실조증 등 세 개의 주된 영역이 있다.
(5) 음성언어장애
(6) 상위인지장애
2) 학문학습의 장애
(1) 읽기장애
① 읽기습관 : ․긴장된 행동을 한다. 예) 눈살을 찌푸린다. 들떠 있다. 입술을 문다.
․불안정하다. 예) 읽기를 거절한다. 운다.
․책의 읽던 곳을 모른다. 예) 머리를 획돌린다.
② 단어재인 : 단어를 빠뜨린다. 단어대치, 단어의 문자를 반전, 단어를 잘못 발음
③ 이해 : 기본적인 사실을 상기할 수 있다.
④ 어법 : 사고단위로 단어를 읽지 않고 한마디 한마디 읽는다.

(2) 문자에 의한 표현 장애
- 쓰기장애왿� 철자장애로 나누어 각각의 특성을 약술함.
① 쓰기장애 : 운동협응․신체상․신체의 좌우식별․시각․심상․눈의 통정 및 문제들로부 터 생기는 쓰기 곤란과, 개념을 조직하고 그것을 종이에 옮기는데 있어서의
곤란이 포함된다.
② 철자장애 : 철자오류에는 ㉠ 아동은 음운론적 접근법을 사용한다. ㉡ 아동은 단어가 아는 것일 때에는 그 단어를 하나의 전체로서 쓰고, 그것을 모를 때에는 쓰지 않
는다. ㉢ 단어의 문자를 구두로 말하거나 쓰게 하면 문자의 순서를 바꿔 놓는 다. ㉣ 일정한 소리를 변별할 수 없는 단어를 쓸 때 잘못
(3) 수학장애
- 수학언어를 이해하지 못하거나, 유리수의 계산을 하지 못한다.

3. 학습장애의 판별
1) 학령 전 아동의 판별
2) 초등학껓 저학년 아동의 판별
초등학껓 저학년 때 후의 학습장애를 가장 잘 예고해 주는 것들이다.
(1) 자모의 순서를 암송하기
(2) 자모의 이름을 말하기
(3) 운이 맞는 단어를 판별하기
(4) 소정의 소리로 시작되는 단어, 같은 소리로 단어, 같은 단어, 소리를 갖지 않는 단어판별
(5) 단어에서 들리는 음절의 수를 말하기
(6) 이음절 단어를 개개의 음절로 분할하기
(7) 단음절 단어를 개개의 소리로 분할하기
(8) 청각기술을 사용하여 단어 속에 <font color=aaaaff>..</font>