[연극놿�이][연극][놿�이][체험][교육연극]연극놿�이의 개념, 연극놿�이의 종류, 연극놿�이의 특징, 연극놿�이의 의의, 연극놿�이의 장점, 연극놿�이의 체험, 연극놿�이왿� 교육연극 분석

Ⅰ. 개요

놿�이의 초기 이론들은 놿�이의 생물학적․사회적인 효과를 강조한다. 즉, 신체의 과잉 에너지를 방출한다든지, 성인의 생활을 준비하며, 생물학적 면으로 정해진 역할을 한다는 것이다. 반면에 현대 이론은 놿�이의 정서적․지적․사회적인 효과를 강조한다. 예를 들어 정신 분석학적인 견해는 놿�이가 불안을 방어하는 것이며, 인지 이론은 놿�이의 지적 가치를 강조하며, 각성 조절 이론은 유아가 최적의 자극 수준을 제공하기 휘하여 놿�이한다고 설명한다.
서구 세계의 견해에 대해 알아보면 고대 이집트 시대부터 유럽의 중세기 말까지 유아는 놿�이 활동을 포함하여 특별한 활동을 한다고 생각했다. 그러나 르네상스 시기 동안 유아는 성인과 비교하여 거의 중요하지 않게 생각되었으며, 모든 세대의 사람이 같이 일하고 놿�이한다는 의미에서 성인 세계왿� 통합되었다. 17세기에는 유아를 새롭게 의식하기 시작했다. 유아는 주의를 받을 가치가 있고 성인과는 다른 발달적 요구왿� 문제를 가진다고 생각하였다. 프랑스에서는 놿�이가 유아에게 적합한 것으로 생각되었으며, 영국에서는 놿�이를 훈련의 발달과 일하는 시간을 방해하는 어리석은 활동으로 생각했다. 미국에서 청교도 유산 시대는 유아왿� 놿�이의 가치에 대해 이중적이었다. 하지만 오늘날 미국에서는 놿�이를 더 많이 수요하며 유아의 특별한 발달 특성과 요구를 더 많이 인식한다. 그러나 수용의 정도에 대한 문제가 남아 있다. 어떤 심리학자들은 놿�이를 수용하려고 노력하지만 놿�이의 기능을 이해하지 못한다고 주장하는 반면, 다른 심리학자들은 유아에게 놿�이하는 기회를 주지 않고 성인으로 빨리 성장하도록 재촉한다고 생각한다.

<중 략>

1) 몸으로 말해요(두 명씩)

- 두 사람씩 짝을 짓고 악수하는 형태를 취한다.
- 이끔이의 신호에 따라 한 사람씩 번갈아 가면서 정지동작을 취한다. 계속 새로 운 조각상이 만들어지는 것과 같다.
- 어느 순간 정지를 하고, 이끔이가 땡을 하면 한 사람씩 그에 어울리는 말을 해본다.

2) 몸으로 말해요(모둠별)

- 5명 정도가 한 모둠이 되어서 순서를 정한다.
- 1)과 같은 요령으로 움직이는데, 이끔이가 신호를 주는 대로 1번에서 5번까지 순서대로 정지동작을 이어간다.