학습짿�도안 [교생실습 세안] 문자왿� 식

1. 교과교육의 성격
수학과는 수학적 개념, 원리, 법칙을 이해하고 논리적으로 사고하며, 여러 가지 현상을 수학적으로 관찰하고 해석하는 능력을 기르고, 여러 가지 문제를 수학적인 방법을 사용하여 합리적으로 해결하는 능력과 태도를 기르는 교과이다.
수학적 개념의 깊이 있는 이해왿� 활용, 합리적인 문제 해결능력과 태도는 모든 교과를 성공적으로 학습하는 데 필수적일 뿐만 아니라 개인의 전문적인 능력을 향상시키고 민주 시민으로서 합리적 의사 결정 방법을 습득하는 데에도 필요하다.

2. 교과교육의 목표
수학적 개념, 원리, 법칙을 이해하고, 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 여러 가지 현상과 문제를 수학적으로 고찰함으로써 합리적이고 창의적으로 해결하며, 수학 학습자로서 바람직한 인성과 태도를 기른다.

가. 생활 주변이나 사회 및 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 표현하는 경험을 통하 여 수학의 기본적인 기능과 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하는 능력을 기른 다.
나. 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 생활 주변이나 사회 및 자연의 수학적 현상에서 파악된 문제를 합리적이고 창의적으로 해결하는 능력을 기른다.
다. 수학에 대하여 관심과 흥미를 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학 학습자로서 바람직한 인성과 태도를 기른다.

<중 략>

▶학급 반장에게 인사 지도 및 학생 출석확
인 “여러분, 안녕하세요?”
▶모둠학습을 위한 조별 자리배치 확인

▶전 수업 내용을 간단하게 설명한 뒤 퀴즈 를 통해 조별로 발문하여 확인한다.
“각조의 조장들은 일어나서 화면에 나오는 문제를 읽고 손을 들고 대답하세요. 제일 먼저 대답하는 조에게 보너스 점수를 드리 겠습니다.”

<일차식과 용어의 확인>
1.
- 항은 모두 몇 개이며 무엇일까요?
- 의 계수는?
- 의 계수는?
- 상수항은?
- 단항식일까 다항식일까요?

2.다음 중 일차식을 찾고 의 계수를 말하 여라.