청소년흡연 실태, 예방교육, 청소년흡연의 해결방안

1. 청소년들이 흡연을 시작하는 원인

(1) 호기심
해보지 못한 것 또한 금지된 것에 대한 호기심이다. 금지하면 할수록 막연히 하고픈 인간 본연의 본능이다. 어른들이 피우는 것을 볼 때 담배 한대 피운다고 하늘이 무너지는 일도 일어나지 않고 당장 죽는 것도 아닌 줄 알고 있는 다음에야 그 호기심을 막을 길이 없다.

(2) 모방 심리
아동은 성인의 행위를 따라하려 한다. 성인의 흡연률이 높을 때 청소년의 흡연률도 따라간다.

(3) 강제흡연
학껓의 금연 교육에서는 이것이 가장 중요한 변수가 될 것이다. 주변의 친구들의 강제적인 흡연은 단순한 분위기 이상의 강제성이 있는데 이는 경우에 따라 자의성을 배제하고 이루어질 수 있다. 주위에 흡연하는 친구의 수가 늘어날수록 비흡연 청소년의 금연은 더욱 고통스러워진다. 이것은 흡연률이 계속 증가하는 중요한 요인으로 비행청소년의 연대왿� 범죄화의 가장 기초적인 단계로서 더욱 큰 문제가 되고 있는바, 이를 사회적 강제흡연이라 할 것이다.

(4) 약리적 효과의 신뢰
몸이 아플 때 흡연은 이를 낫게 해준다는 가정이다. 이것은 고대 중세 그리고 지금까지 유전해오는 속설에 대한 믿음이다.

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(7) 학껓에서의 흡연예방 교육
학껓에서의 흡연예방 교육이 필요하다. 초등학껓에서는 담배의 유해성에 대한 교육을 진행하고, 중고등학껓에서는 적극적인 흡연 예방과 함께 흡연 학생들을 대상으로 한 금연 프로그램 등이 활성화 되어야 한다. 뿐만 아니라 교사를 대상으로 한 교육이 있어야 한다. 교사는 학생을 지도하는 입장에서 그들 스스로 지키지 않는 것이 청소년들에게 일방적인 강요로써 이루어질 수 없음을 알아야 한다(김현미, 2002).
(8) 지역사회에서의 흡연예방 교육
청소년 흡연의 심각성에 관한 인식의 확산을 통해 청소년 금연을 위한 사회운동을 전개해 나가야 한다. 청소년 흡연은 주로 가정, 학껓, 사회 교육의 부재에서 파생되는 것이므로 흡연 현상 자체만의 문제로 해결하려해서는 안되며, 꾸준히 관심을 가지고 종합적으로 대처해 나가야 한다(김현미, 2002).