각 교육과정별 장,단점에 대해서

1. 교과중심 교육과정
(1) 정의 : 인류의 문화유산을 교육적 관점에서 선택하여 조직한 교육내용이다.

(2) 기본관점 : 기성의 지식(사회관)을 아동에게 전달(학껓관)하여 개인을 인간으로 발전되게(인간관) 한다.

(3) 특징
① 수업을 사전에 객관적으로 계획한 대로 진행할 수 있다.
② 교사중심의 교육과정이다.
③ 교사의 자질 중 설명력이 크게 요구된다. (설명 위주의 교수법)
④ 한정된 교과영역 안에서만 학습활동이 이루어진다. (학습의 한정성)
⑤ 일률적인 교재 중심으로 획일적으로 전개된다.
⑥ 논리적이고 체계적이다.
⑦ 문화유산의 전달이 주된 교육내용이 된다.

(4) 장, 단점
가. 장점
① 학습을 조직, 새로운 지식이나 사실을 설명, 체계화하는데 논리적이며 효과적인 방법.
② 학생들의 지적능력을 발전.
③ 교육의 기본적인 개념에 대한 몇 개의 주장과 일치.
④ 축적된 인류문화유산을 가장 잘 활용.(문화유산 전달에 용이)
⑤ 장구한 전통에 뿌리를 박고 있으며 널리 받아들여짐.(학습자왿� 교사 모두에게 안정감 줌)
⑥ 그 구성이나 평가가 간단하고, 쉬움.

<중 략>

① 로버트 머튼(R. Merton)
-명시적 기능(manifest functions) : 의도된 기능
-잠재적 기능(latent functions) : 참여자들이 알지 못하는 사회적 제도나 활동의 결과
② 잭슨(P. Jackson)
-군집에 대하여 : 어울려 생활하는 방식
-상찬에 관하여 : 여러 가지 형태의 평가 속에서 살아가는 방법
-권력에 관하여 : 조직의 권위 관계를 인정하면서 살아가는 법
③ 드리븐(R. Dreeben)
-규범의 학습 : 독립심과 성취감
-성인 권위의 수용
④ 김종서
-물리적 조건 : 학껓의 규모, 교실의 공간, 책상과 의자의 치수, 기타 시설 설비
-제도 및 행정 조직 : 학년제도, 담임 제도, 직원 조직, 교내 장학을 위한 여러 행정 절차
-사회 심리적 상황 : 인간 사이의 직접적인 접촉을 통하여 나타나는 상황
-비공식적인 잠재적 교육과정의 아홉 가지 특징