평생교육 철학이론에 대한 비교표를 만들어 제출하시오

1. 서 론
유년기에서 노년기에 이르는 전 생애에 걸쳐 부단히 학습하여야 정상적인 삶을 살아갈 수 있는 시대를 평생학습 시대라고 한다. 평생학습 시대는 생애의 초기에 학습한 지식과 기술로 평생을 살아가는 학껓 교육 시대왿�는 다르다. 즉 2 0세기는 생애의 초기에 학껓에서 배운 지식으로 평생을 살아갈 수 있었지만, 2 1세기인 지금은 전 생애에 걸쳐서 수시로 학습하면서 살아가야 한다.
20세기 후반의 놀라운 정보 기술의 발달은 정보의 수집, 처리, 확산, 활용에 필요한 시간을 상상 이상으로 단축시킴으로써, 지식을 힘의 원천으로 만들었다.이른바 ‘지식기반사회’ 에 들어서게 된 것이다. 지식기반사회에서는 지식을 어떻게 생산, 관리, 활용하는가가 핵심적 과제이다.

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UNESCO가 제시하고 있는 평생교육의 구체적인 특성을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 사회화(socialization)의 보완적 특성이 있다.
둘째, 올바른 민주주의 학습의 계기가 된다.
셋째, 현실지향적인 특성이 있다.
넷째, 학습자의 자발성과 자기 주도성이 부각된다.
한편 UNESCO 한국위원회에서는 다음과 같은 여러 측면에서 평생교육의 특성을 논의하고 있다. ① 균등한 교육기회의 제공, ② 목적 면에서 민주복지사회의 건설 지향, ③ 직업생활 준비교육과 인간의 가치교육 및 인간교육의 조화로운 실시, ④ 민주사회의 안정과 발전을 이루기 위한 인간 양성과 창의적이며 비판적인 인간을 기르는 노력 경주, ⑤ 일생동안의 발달단계에 따른 발달과업, 역할과 관련된 교육의 계획과 실시, ⑥ 평생교육의 이념과 목적을 구현하기 위한 모든 교육적 자원, 수단, 또는 환경을 최대한으로 동원하고 활용, ⑦ 평생교육의 일부로서의 학껓교육은 개인으로 하여금 일생동안 학습하려는 동기를 자극하고 학습하는 능력을 학습할 수 있도록 계획, ⑧ 이를 달성하기 위하여 형식교육 뿐만 아니라 학껓 외 교육을 보다 강화・확충 그리고 개편, ⑨ 학껓는 물론 평생교육을 수행하는 여러 사회집단의 체계적이며 능률적인 상호 밀접한 연계성 등이다.

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