자기 주도적 학습론을 각자의 생애학습사왿� 관련시켜 구체적인 사례를 제시하며 설명하시오

자기 주도적 학습이란 개인 학습자가 자주적으로 행하는 학습활동으로, 주로 성인학습방법으로 사용되었으나, 최근에는 학껓교육에서도 적극적으로 적용하여 사용하고 있다. 일반적으로 학습자의 입장에서 볼 때, 자기 주도적 학습이란 학습자 스스로가 학습의 주체가 되는 교육이다. 다시 말하여, 학습과정의 중요한 문제를 해결함에 있어서 스스로 판단하여 주체적으로 결정하며 그 결과에 대하여 스스로 평가하고 또 책임지는 교육이다. 또한, 학습자가 다른 사람의 도움을 받거나 혹은 받지 않던 간에 자신의 학습을 위한 인적 물적 자원을 밝히고 적절한 학습의 전략을 선정하고 이를 적용하며 그 학습의 결과를 평가하는 과정에서 스스로 주도적인 역할을 수행하는 학습이다. 따라서 본론에서는 자기 주도적 학습론을 각자의 생애학습사왿� 관련시켜 구체적인 사례를 제시하며 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 자기 주도적 학습론이란

자기주도 학습(Self-directed learning)은 교육심리학분야에서 학습의 성공을 결정하는 요인으로 연구되어왔다. 자기주도 학습 연구는 1960년대 초 시카고 대학의 Houle교수가 ‘The Inquiring Mind’를 출간하면서 시작되었는데, 미국과 캐나다를 중심으로 성인 학습의 관점에서 평생교육과 자기학습의 중심개념으로 기본체계가 개발되어 왔다. 자기주도 학습 개념이 집중적으로 논의되기 시작한 것은 Tough(1971)의 자기 교수에 대한 연구에서 비롯되어 Knowles에 의해 본격적인 기반이 다져지게 되었다. 우리나라에서도 1990년대 접어들면서 학껓 교육개혁의 일환으로 새로운 관심이 집중되고 있다. 자기주도 학습과 비슷하게 사용되는 용어는 자기교육, 자습, 자율적 학습, 자기 솔선적 학습, 자기 계획적 학습, 자기조절학습 등 다양하며, 학자들마다 여러 개념으로 혼용하거나 개념정의가 다르다. 자기주도 학습에 대한 정의로 널리 수용되고 있는 것은 Knowles의 정의이다.