농업교��분석

Ⅰ. 교과분석
1. 교과서 분석의 필요성
‘교과서’는 학껓에서 학생들을 가르치는 기본 서적으로 교육에 관심이 있는 사람이라면, 우리나라의 의무교육을 받을 사람이라면 누구나 접해왔고, 교육을 받는 대상이 되어왔다. 우리는 이런 교과서를 아무런 비판 없이 있는 그대로, 교사의 역량에 따라, 교과서의 구성 내용에 따라 수용하고 받아들여 왔다. 교직이수를 하고 있는 학생이라면, 교육에 관심이 있는 사람이라면, ‘교과서’에 대한 분석은 필수 과정이자 가장 기본이 되는 근간 서적이라 할 수 있다. 시중에 나왿� 있는 참고서왿� 문제집, 대학수학능력시험 또한 교과서를 바탕으로 제작 되었고, 새로운 분석과 접근을 통해 재탄생된 것들이 대부분이다. 그렇기 때문에 교과서가 갖는 의미왿� 중요성은 커질 수밖에 없다. 따라서 이런 교과서에 대한 분석은 교사가 되기 위한 필수 과정이자 분석을 통해 나만의 수업 스타일을 만들어 가는 일련의 과정이라고 말할 수 있다.

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이 교과서로 수업을 듣게 된 초등학껓 1학년 학생이 과연 농업에 얼마나 많은 관심을 가지게 될지는 미지수이며, 직접적인 체험을 통한 방식보다는 영상과 이미지로 간접적인 오감의 느낌만을 느끼게 되는 한계점에 부딪치게 된다.
2. 초등학껓 실과
초등학껓 5학년 실과 3단원 ‘식물과 함께하는 생활’에는 ‘생활 속의 식물’을 통해 ‘꽃이나 채소 가꾸기’까지 비교적 구체적인 실천 과제들을 제시하고 있다. 그림이 아닌 사진을 많이 이용하였고, 일상생활 속에서 볼 수 있는 다양한 형태로 이용되는 식물에 대해 궁금증을 유발하여 다양한 쓰임새에 대해 나열하고 있다. 꽃의 종류왿� 특성, 쓰임새, 가공식품, 실내 장식까지 다양한 활용법을 제시하며 ‘해보기’활동을 통해 특성과 이용방법에 대해 조사해 볼 수 있도록 구성하였다. 꽃 이나 채소를 선택하여 가꾸어 봄으로써 재배의 의의를 알고 생명을 소중히 여기는 태도를 기르도록 요구하고 있다. 식물을 가꾸면 좋은 점, 고마운 생명체라는 점, 채소를 가꾸기에 알맞은 환경, 자라기에 적합한 조건, 화단 가꾸기, 진로 미��보기까지 실천을 통해 배우고 해당 업무를 통한 직업이 무엇이 있는지 소개되어 자세히 제시하고 있다.