[노��교씄] 노��교씄

I. 서 론
현대사회는 급격한 산업화․도시화의 영향으로 핵가족화가 급속도로 진행되고 있으며 과학기술의 발달로 평균수명이 연장되어 우리 사회에서 노인인구가 차지하는 비율이 점차 증가하고 있다. 또한 국민소득수준의 향상으로 영양상태가 좋아지고 보건위생 수준의 향상, 의료기술의 발달 그리고 환경위생의 개선 등으로 평균수명이 늘어나 1998년 12월말 현재 65세 이상 노인인구가 총 인구의 9.4%인 2백89만3천 여명이고, 2020년에는 13.2%인 6백89만9천 여명으로 추정되어 점진적인 고령화 사회의 인구패턴을 보여주고 있다(보건복지부, 1999).
노인인구의 증가현상과 아울러 핵가족화, 소가족화 등의 가족구조 변화왿� 여성의 사회참여 증가 및 가족의 전통적 부양의식의 변화, 노인 단독가구의 증가, 여가활동 증대로 인하여 노년기의 경제, 사회적 적응과 아울러 보건의료, 노��복��문제 등이 사회적 문제로 대두되고 있는데, 이 중에서도 노인들이 보람있게 노후생활을 보낼 수 있는 가장 유일한 방안으로 노��교씄 이용 프로그램을 들고 있다.
그렇지만 현재 설치․운영되고 있는 대부분의 노��교육의 전당이라 할 수 있는 노��교씄은 노인단체, 종교단체, 사회단체 및 독지가 등 주로 민간차원에서 운영되고 있어, 관주도의 노��교육 프로그램은 전무한 상태에 있다. 더구나 민간차원의 노��교육 프로그램 또한 각 단체들간에 통합적인 교육목표왿� 교육방법이 수립되어 있지 않음은 물론 교육프로그램이 즉흥적이며 미체계적으로 운영되고 있기 때문에 노��교육의 궁극적인 목적을 달성하지 못하고 있다. 즉 대부분의 노��교육 프로그램들은 노인의 욕구를 체계적으로 도출하고, 이에 입각하여 교육목표왿� 교육내용을 구성하고 있지 못하고 있기 때문에 노인들의 특성에 적합한 교육수요를 충족시켜 주지도 못하고 있다
노��교육이란 노인의 교육욕구를 충족시키고 그들의 지혜를 후손에게 전수하면 사회발전에 기여하고 참여할 수 있는 기회를 제공하여(김란수외, 1982) 노인들 스스로가 자신의 삶을 실현해 나갈 수 있는 장을 마련해주는 데 그 의의가 있다.
그러나 우리의 노��교육은 다양한 노인욕구를 충족시키기보다는 목적을 위한 부수적인 차원의 교육범주를 벗어나지 못하고 있다. 그 결과, 노인의 욕구를 충족시키기 위한 적절한 노��교육 프로그램의 실천 및 개발도 미비한 실정에 있기 때문에 기존의 노인을 대상으로 하는 교육프로그램은 노인의 능력을 창조적으로 개발하기보다는 노인의 지적․창조적 능력을 무시하고 도전적인 성격이 결여된 레크리에이션 분야만을 제공하고 있다.