[평생교육방법론] 교수설계모델,교안,도입,전개,마무리단계,교육평가,평가유형,Kirkpatrick,CIRO모형배경,투입,반응,산출,체계적교수설계,Skinner,Gagne,Glaser

◆ 교안의 정의

⦁일종의 강의 계획서로서, 교육생들에게 학습시키고자 하는 일정량의 내용을 일정한 시간 안에 전달함에 있어 어디에 목표를 두고 어떤 방법으로 강의하고 또 어떻게 실습하게 할 것인가를 정리해 놓은 계획안

◆ 교안작성의 필요성

⦁최초 과정 설계 시 의도했던 과정의 목적/ 목표를 달성하기 위해서는 주어진 시간 안에 효과적으로 내용을 전달하는 것이 무엇보다 중요하다.
⦁따라서 교안은,
-순서 있게 강의하기 위하여
-중복 · 누락 없이 강의하기 위하여
-배정 시간에 맞게 강의하기 위하여
-보조 자료의 활용을 잘하기 위하여
-유사시 강사요원의 공백에도 과정의 Quality를 유지하기 위하여
-후배강사 양성을 위한 매뉴얼로 활용하기 위하여 필요하다.

◆ 교안작성의 포인트

⦁구체적이고 명확화
⦁쉽고 실용적
⦁논리적, 체계적
⦁해당 단원을 강의하기 전에 사전학습 사항들과 서로의 관련성이 정리
⦁이후의 단원과 어떤 관련성이 있는지 명기
⦁학습을 통해서 달성해야 할 목표에 대해 설명
⦁목표달성 여부에 대한 적절한 평가방법이 제시
⦁학습형태에 상응하는 교재, 강의활동 및 준비물(교육보조자료)이 적절히 제시
⦁시간배분은 교재의 각 영역을 다루는 데에 소요되는 적당한 시간 기입
⦁구체적인 예를 가급적 많이 포함시켜 강의내용이 너무 단조롭지 않도록 다양한 소재왿� 방법 이용
⦁교안이 너무 획일적이고 형식화되어 계획을 위한 계획이 되어서는 안 됨.
⦁학습내용, 교재의 종류, 학습자의 준비도, 학습 분위기 등을 고려하여 필요에 따라 수시로 교안 변경 가능

◆ 교안의 구성
머리 부분
⦁��목명
⦁목 적
⦁목 표
⦁기타(강의일시, 장소, 강사명, 준비물 등)
본론붿�분
도입단계
⦁주의집중
⦁동기부여
⦁강의개요 소개
전개단계
⦁논리적인 구성
마무리단계
⦁확인
⦁요약
⦁재동기 부여
⦁맺는��

<이폙생략>