[평생교육방법론] 강의법,학생이원하는강의,수업,강의내용,유머감각,싫어하는강의,강의실패요인,self-check list,성공교수법,근접성,동기화,적합성,쌍방향,피드백,참여,다감각학습

1. 학생이 원하는 강의

⦁주제의 기본원리를 이해할 수 있을 것
⦁분명하게 들을 수 있을 것
⦁강의 자료를 의미 있게 만들 것
⦁기초적인 부분(the ground)을 적절히 커버할 것
⦁과정전체왿� 연속성을 가질 것
⦁비판에 대해 건설적, 우호적일 것
⦁관련주제에 대한 전문적 지식을 가지고 있을 것
⦁강의의 속도가 적절할 것
⦁교재에 얻을 수 없는 자료를 포함하고 있을 것
⦁간결할 것
⦁주제이론의 실질적인 적용을 묘사할 것

∎교수님이 존경스러울 때 / 실망스러울 때
⦁전달하는 지식이 학생들에게 어떻게 받아들여질 것인가, 학생들의 인생에 그 지식이 얼마나 도움이 될 것인가를 신경 써 주실 때
⦁전공분야의 학문에 대한 철학과 소신을 갖고 계신 교수님이 존경스럽습니다.
⦁권위적인 태도로 학생들을 한 차원 낮은 사람으로 대할 때.
구체적으로 말을 함부로 한다거나 반말을 막 하실 때
⦁“이게 틀렸어”라고 얘기하는 게 아니고 강의하시면서 학생이 스스로 “아 이점은 내가 잘못 알고 있었구나.” 라는 사실을 알 수 있도록 잘 유도해주시는 교수님이 참 존경스러워 보였 습니다.

∎학생이 원하는 수업
⦁지난 시간에 배운 내용을 복습하면서 오늘 강의내용과 어떻게 연결되는지를 보여주면 강의 내용이 더 잘 이해 되요. 왜냐하면 때때로 대충 머릿속으로는 선생님이 무슨 말씀을 하는지 알지만, 정확히 무엇을 의미하는지 잘 이해하지 못할 때가 있거든요.
⦁이 수업의 목적이 무엇인지 이 수업을 통해 무엇을 얻게 되는지를 상세하게 설명하는 것은 도움이 많이 됩니다.
⦁처음에는 잘 가르치는 수업을 기대했지만, 알고 보니 학생들은 그렇게 한다고 해서 공부하는 것이 아니었어요. 오히려 원리는 학생 스스로가 밖에 나가 스스로 배우고 그 경험을 수업 시간에 공유하면서 자신이 진정으로 몰랐던 부분이 무엇인지 혹은 도서관에 가서 자신이 알아야 할 부분에 대해 발견하는 것에 있다는 것이지요.