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[독서학습교육론] 인재교육을 위해 독서학습을 어떻게 적용할 것인가

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최초등록일 2014.03.21 최종젿작일 2014.03
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[독서학습교육론] 인재교육을 위해 독서학습을 어떻게 적용할 것인가
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    소개

    정성것 작성하여 만들어서 A학점 받은 레포트입니다.
    다른 레포트 자료보다 가격면이 저렴하다고 해서 자료의 질이 결코 떨어지지 않아요.
    활용하거나 참고하셔서 레포트 작성에 많은 도움되길 바래요.

    목차

    1. 들어가는 말

    2. 독서학습 교육의 주체

    3. 독서학습 교육의 이념과 목적
    1) 인간상
    2) 독서학습교육의 목적

    4. 독서학습 교육의 내용
    1) 독서학습의 자료
    2) 독서학습의 인격적 영역

    5. 독서학습 교육의 방법
    1) 방법론적 원리왿 구조화의 영역
    2) 독서 기술의 영역

    6. 독서학습 교육의 장(場)

    7. 독서학습 교육의 과정
    1) 지식의 수준(Knowledge)
    2) 이해의 수준:(Comprehension)
    3) 적용의 수준(Application)
    4) 분석 수준( Analysis)
    5) 종합하여 생각하기 수준(Aynthesis)
    6) 판단의 수준(Evaluation)

    8. 나오는 말

    참고자료

    본내용

    1. 들어가는 말
    학습은 인류에게 있어서 선택이 아니라 필수적인 삶의 영역이다. 다른 동물들은 학습이 없어도 거의 본능에 의해서 생존하는 기술을 터득할 수 있다. 그러나 인간은 학습 없이 인간다운 인간이 될 수 없다. 그런 면에서 학습은 인간의 본질적인 속성이다. 학습과 교육은 서로 공통분모를 가지고 있지만 서로 다른 개념이다. 학습이 학습하는 주체의 경험의 총체라고 한다면 교육은 그러한 학습이 보다 바람직한 방향으로 일어나도록 의도적으로 촉진하는 모든 활동과 과정이라고 할 수 있다. 학습은 의도적인 촉진활동이 없어도 일어날 수 있지만 교육은 매우 의도적이고 계획적인 활동이라는 점에서 양자는 차별화 된다. 그런데 교육이 가르치고 배우는 단순한 활동 같아 보이지만 실상은 매우 복잡하고 다양한 요소들이 통전적으로 얽혀 있다.

    <중 략>

    능력을 필요로 한다. 이는 여러가지 일이나 사실이 나열되어 있을 때 조직적으로 정돈해서 결론을 내릴 수 있는 능력을 말한다. 예컨대 한 권의 책을 읽고 문단들의 소 주제를 파악한 다음 그것들이 종합적으로 드러내고자 하는 의도가 무엇인지 알아내는 것이다. 그러기 위해서는 여러 가지 정보들을 원칙을 세워 분류하고 모두 합하여 결과를 끌어 낼 수 있는 정신집중력이 필요하다. 종합적 독서 단계에는 다시 해석(interpretation) 능력과 응용(application)능력이 있다. 해석이란 여러 책이나 다른 자료에서 정보들을 순서적으로 나열하고 그 나열된 사실로부터 연결성을 파악하고 저자가 글을 쓴 목적을 분석해 내는 능력이다. 응용이란 여러 가지 책이나 다른 자료에서 자기의 생각을 순서적으로 나열하여 창의적으로 표현하는 능력이다. 읽기의 목적은 실용성이 있어서 응용이 가능하고 실생활에 적용할 수 있는 차원을 포함한다.

    참고자료

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