[몬텑소�� 교육] 몬텑소�� 생애, 몬텑소�� 아동관, 몬텑소�� 교육 특징, 몬텑소�� 교육과정, 몬텑소�� 교사 역할

Ⅰ.서론
몬텑소�� 프로그램은 마리아 몬텑소��의 이론에 기초한 프로그램으로 도시빈민 유아를 대상으로 어린이의 집을 창설하였고 정신지체아를 대상으로 하던 교육방법을 적용하여 프로그램을 개발하였다. 몬텑소�� 교육은 강제적인 교육이 아니라 개인이 자유롭게 교구를 선택하여 활동할 수 있는 교육으로 개인의 성장을 원활하게 하고 기회 발전에 기여하는 교육이다. 유아들의 흥미를 증진시키고 여러 작업에 자발적으로 도전하는 용기를 북돋울 수 있도록 편성된 몬텑소�� 프로그램을 살펴보고자 한다.

Ⅱ.본론
1. 몬텑소��의 생애
1870년 8월 이탈리아 안코나에서 외동딸로 태어남
1890년 여성으로는 최초로 로마대학에서 의학박사 학위취득
1897년 로마대학의 부속병원 정신과에 근무
1907년 첫 번째 몬텑소��학껓 <어린이의 집>을 산 로렌소에 설립
1909년 『몬텑소�� 교육방법』저술
1913년 로마에 최초로 국제 몬텑소�� 교사 양성과정 개설
1929년 덴마크에 첫 번째 국제몬텑소�� 학회 창설
1936년 암스테르담이 AMI의 본부가 됨
1948년 『어린이의 발견』『인간의 잠재능력 교육』등 저술
1952년 5월 6일 82세의 나이로 세상을 떠남

2. 사상적 배경
몬텑소��의 교육사상에는 프로이드의 정신분석학적 입장이 있다. 프로이드는 몬텑소��왿� 같이 임상의로서 병리학적 연구로 시작하여 정상아 발달을 이해하는 기초로 사용했다. 모든 행동은 생리학적 자극이나 항상성을 유지하려는 욕구 또는 고통에 있어서 욕망에 의해 동기된다고 하는 프로이드의 견해왿� 몬텑소��의 학습에 있어서 유아의 자발적 흥미왿� 관련성을 가진다.
몬텑소��의 교육사상의 배경에는 프로이드를 비롯한 정신분석적 입장과 행동주의 심리학이 복합적으로 관련되어있다. 아동의 성장발달은 내부로부터의 발달이라고 보는 점은 확실히 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 영향이 크다고 볼 수 있다.

3. 몬텑소��의 아동관
몬텑소��의 교육 사상과 방법은 새로운 아동을 발견하는 것으로부터 시작되며 『어린이의 발견』이라는 저서에서 자신의 아동관을 제시하고 있다. 몬텑소��의 아동관은 정상화, 민감기, 흡수 정신 등의 개념을 통해 이해할 수 있다.