청소년의 성 실태왿� 바람직한 방향

1. 청소년의 성 발달

1) 성의 개념
-젠더(gender) : 사회적으로 개인에게 부여된 성적인 역할과 그로부터 내면화시킨 심리적·문화적인 성
-섹스(sex) : 개인이 선천적으로 타고난 신체적인 차이를 지칭할 때나 성기를 포함하는 신체 일부를 사용하여 행해지는 본능적인 성교의 의미를 지닌 성
-섹슈얼리티(sexuality) : 전체적인 성. 즉 욕망으로 인한 성적인 행동 뿐 아니라 인간이 성에 대하여 가지고 있는 가치, 태도, 사고, 감정, 이해심, 환상, 성의 존재 의미 등 모든 것을 포함하는 성

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2) 학껓 교과서에 수록된 성교육 관련 영역에 대한 분석
초, 중, 고등학껓 교과서 192권의 성교육내용을 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 초, 중, 고등학껓 교과서의 성교육내용은 전체 36,866쪽 중 1,349쪽으로 3.7%였다. 학껓 급별로 보면, 초등학껓의 경우 4.2%, 중학껓는 2.7%, 고등학껓는 4.4%로서 중학껓 교과서에서 성교육내용이 가장 적게 구성되어 있음을 알 수 있었다.
둘째, 성교육내용 중 범주별 분석결과, 신체 및 심리 발달 영역은 2.3%, 인간관계이해 영역은 1.1%, 성문화 및 성심리 영역이 0.2%로써 대부분이 신체 및 심리발달 영역으로 구성되어 있었고, 성 평등적인 성문화를 형성 할 수 있는 능력을 기르기 위한 성문화 및 성심리 영역이 거의 다루어지지 않았다.
셋째, 학년별 성교육내용은 초등학껓 5학년의 경우 7.0%로 가장 많이 다루어 졌고 4학년이 1.6%로 가장 적게 다루어 졌다. 중학껓왿� 고등학껓에서 성교육내용이 가장 많이 다루어진 학년은 1학년으로 각각 5.5%, 4.5%였다. 가장 적게 다루어진 학년은 중학껓 2학년으로 0.9%였고, 고등학껓 2학년에서는 성교육 내용이 전혀 없었다.
넷째, 교과별 성교육내용 분석 결과, 초등학껓 1, 2학년의 경우 바른생활, 3, 4학년의 슬기로운 생활 5, 6학년의 도덕교과서에서 성교육내용이 가장 많이 다루어 졌고 사회왿� 과학껓과서에는 성교육내용이 전혀 없었다.
중학껓의 경우 1학년의 기술․가정에서 5.3%로 가장 많이 다루었고 체육과 사회교과서에는 성교육내용에 대한 언급이 없었다.