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보육과정과 프로그램의 차이점에 대해 설명하시오.

보육과정과 프로그램의 차이점에 대해 상술하였습니다
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최초등록일 2014.05.12 최종젿작일 2014.05
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보육과정과 프로그램의 차이점에 대해 설명하시오.
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    소개

    보육과정과 프로그램의 차이점에 대해 상술하였습니다

    목차

    Ⅰ 서론

    Ⅱ 본론
    1. 보육과정과 프로그램의 학문적 기초의 차이점
    2. 보육과정과 프로그램 개념의 차이점
    3. 보육과정과 프로그램의 구성 원리의 차이점

    Ⅲ 결론

    Ⅳ 참고문헌

    본내용

    Ⅰ 서론
    영유아보육과정의 개념은 흔히 유아교육과정의 개념에 근거하는데, Spodek에 의하면 유아교육과정은 프로그램의 교육목적에 따라 계획되고 조직된 학습경험들의 목록이다. 또 NAEYC에서는 유아교육과정을 ‘유아가 학습할 내용, 교육과정 목표를 성취해 나가는 과정, 유아의 이러한 목표 성취를 돕기 위한 교사의 역할, 교수왿 학습이 발생하는 상황에 관해 서술한 조직화된 틀’이라고 정의하였다. 이상을 통해 볼 때, 영유아보육과정은 보육목표 및 보육내용의 조직과 선정, 그리고 그 운영을 어떻게 할 것인가에 관련된 계획 전반을 의미한다고 볼 수 있다.

    <중 략>

    셋째, 다른 어느 시기보다 신체발달과 감각발달이 왕성하게 이루어지는 영아기의 특성상 대ㆍ소근육 발달을 위한 놀이왿 듣고, 냄새 맡고, 만지고, 맛 볼 수 있는 기회가 제공되는 활동이 많이 이루어질 수 있도록 프로그램을 계획하고 운영하도록 한다. 그리고 이왿 같은 활동이 충분히 반복해서 이루어질 수 있도록 환경을 구성하여 발달을 도모하고 격려한다. 넷째, 이 시기의 영아는 의사소통능력이 부족하므로 비언어적인 의사소통방법을 통해 자신의 생각이나 감정을 적극적으로 표현한다. 또한 교사에게 존중받으면서 자신감과 사회적 기술의 기초를 형성할 수 있도록 도움을 주는 방향으로 프로그램이 계획되어야 한다.

    참고자료

    · 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
    · 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
    · 김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
    · 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가
    · 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
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