장애유아 통합보육의 현실과 발전 방안(통합보육 프로그램)

Ⅰ. 장애유아 통합보육
1. 장애유아 통합보육에 대한 이해
1) 통합보육의 개념과 필요성
ⓛ 통합보육의 개념
통합보육은 특수교육과 일반교육을 통합시켜 새롭게 지속적인 교육내용을 장애유아에 게 맞게끔 지도해 줌으로써 서로 간에 이해가 깊어지고 비장애유아들과 똑같은 구성 원으로서 소속감을 느끼고 또래들과의 상호작용을 증진시켜 행복한 사회생활을 영위 할 수 있게 한다.

② 통합보육의 필요성
첫째, 장애유아에게 있어서는 조기에 받음으로써 이차적인 장애를 예방할 수 있다.
둘째, 통합보육은 장애유아 가정의 복지에 있어서도 중요하다.
셋째, 장애유아 통합보육은 비장애유아의 장애인식을 개선할 수 있게 도왿�준다.

2. 장애유아 통합보육 프로그램
1) 개별화교육프로그램
개별화된 프로그램은 장애유아에 대한 조기중재 방법으로, 각 유아의 개인차왿� 장애에 의한 발달상의 차이를 개별적인 요구에 따라 적합한 프로그램을 계획하고 실천하는 것을 의미한다.

① 개별화교육프로그램의 개념
장애를 갖고 있는 영・유아들의 능력을 최대한 계발, 신장하여 삶의 질을 제고하기 위 해서는 그들의 개인적인 요구왿� 필요에 따른 최적의 프로그램을 마련하여 제공할 필요 가 있는데, 이러한 필요에서 제한된 것이 개별화교육프로그램이다.

② 개별화교육프로그램(IEP) 구성요소
첫째, 유아나 아동의 현재 교육적 수행능력 수준
둘째, 단기 교수목표를 포함한 연간 교육목적의 진술
셋째, 유아나 아동에게 제공할 특징 특수교육이나 관련 서비스
넷째, 유아나 아동이 일반교육 프로그램에 참여할 수 있는 정도의 진술
다섯째, 서비스의 시작일자 및 지속기간의 계획
여섯째, 단기 교수목표가 성취되고 있는지를 확인하기 위한 객관적인 준거 및 평가 절차
일곱째, 적어도 1년에 한번 정도 실시하는 진보에 대한 형식적 평가

③ 개별화교육프로그램의 절차
구성단계 : 개별화교육프로그램 운영위원회를 구성한다.
진단평가단계 : 현재 장애유아의 학습수행능력을 평가한다.