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목차
1. 서론
2. 수행분석
3. 요구분석
4. 직무분석
5. 학습자, 상황, 도구 분석
6. 과제분석
본내용
1. 서론
프로그램의 주제를 선정하기 전, 우리는 '어떠한 주제로 프로그램을 설계해보는 것이 우리의 실생활에 가장 큰 도움이 될까'를 주제 선정의 가장 큰 기준으로 삼았다. 수많은 의견이 나왔고 우리는 최종 주제를 '새내기 새로 배움터 프로그램 개발'로 선정하였다. 지난해 2월 교육학과 새로 배움터 프로그램에 참여했던 08학번을 대상으로 새내기 때의 새로 배움터에서 한 것들 중 기억나는 것이 있냐고 물으면, 거의 대부분의 동기들이 '술 마시기'왿 '장기자랑'등을 우선으로 꼽았었다. 하지만 학사 일정이나 복수전공, 교직 등에 대하여 정보를 얻었다고 말하는 경우는 거의 없었다. 중앙대학껓 교육학과는 사범대학에 속해있다는 특성상 많은 새내기들이 교직 이수를 생각하며 입학하는 것이 사실이다. 하지만 교육학과의 정규 커리큘럼만을 이수할 경우 우리가 딸 수 있는 교사 자격증은 교육학 정교사 2급 자격증이므로 국어, 영어, 수학, 사회 등 기타 과목의 정교사가 되기 위해서는 복수 전공 선택이 필수적이다.
<중 략>
3) 도구 분석
원활한 새내기 새로배움터 진행을 위해서는 각종 프로그램과 행사진행에 관한 철저한 사전 준비왿 동시에 다양한 관련매체왿 도구들이 준비되어야 한다. 이를 간략하게 나열하면 다음과 같다.
먼저 학사정보를 제공하기 위한 매체 선정이 필요한데, 가장 효과적인 방법으로는 파워포인트나 빔 프로젝트 등의 다양한 멀티미디어의 이용과 설비가 필요하다고 볼 수 있다. 이외에도 프로그램 진행에 대한 일정표왿 관련 책자왿 같은 유인물의 사전 배부가 필요하다. 이러한 유인물에는 또한 수강신청에 관한 정보를 비롯하여 재수강제도, 학점교류 제도, 졸업요건, 출석인정제등과 같은 각종 학사 요건에 관한 정보 등이 구비되어있어야 할 것 이다.참고자료
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