청소년 활동의 3요소(청소년지도자, 청소년시설, 청소년프로그램) 및 청소년활동의 발전방안

1. 청소년활동의 개념
청소년기본법에서는 청소년활동을 "청소년의 균형 있는 성장을 위하여 필요한 활동과 이러한 활동을 소재로 하는 수련활동·교류활동·문화활동 등 다양한 형태의 활동"으로 정의하고 있다.
청소년활동진흥법은 청소년활동을 수련활동을 우선 영역으로 하여 다른 활동영역까지를 포괄하는 개념으로 확장하게 되었으며, 제도적으로 청소년수련활동 인증제의 절차를 통과한 청소년활동을 청소년수련활동으로 인정하고 있다(이교봉, 2008).

2. 청소년 활동의 3요소(청소년지도자, 청소년시설, 청소년프로그램)
1) 청소년지도자
(1) 개념
‘청소년지도자’라 함은 청소년기본법에 의한 청소년지도사 및 청소년상담사왿� 청소년시설·청소년단체·청소년관련기관 등에서 청소년육성 및 지도업무에 종사하는 자를 총칭한다.
(2) 청소년지도사의 유형
① 대상에 따른 분류
- 학껓청소년지도자
- 근로청소년지도자
- 농어촌청소년지도자
- 장애청소년지도자
- 비행청소년지도자
- 복무청소년지도자
- 무직·미진학 청소년지도자
② 담당업무에 따른 분류
- 수련활동지도자
- 각 고유 영역별 고유업무 담당 지도자
- 상담지도자
- 교정 담당 지도자
- 청소년 행정 담당 공무원
③ 수준과 기능에 따른 분류
- 관리조정자
- 활동지도자
- 보조지도자
④ 참여 정도에 따른 분류
- 상근지도자
- 비상근지도자
(3) 청소년지도사의 역할
① 전문가로서의 역할
청소년지도사는 자신이 맡은 지도활동에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득한 전문가이어야 한다. 이를 위해서 전문적이고 체계적인 교육과 훈련을 받아야 하며, 필요한 자격도 습득하여야 한다. 또한 전문가로서의 지도자는 능력과 자질 면에서 뿐만 아니라 청소년지도에 자신의 모든 노력을 투자하여 종사하는 상근 지도자로서 청소년지도를 직접 담당하는 사람이어야 한다. 그 밖의 모든 역할들은 전문가로서의 역할을 수행하기 위한 역할이라고 할 수 있을 것이다.