[아동문학] 아동문학활동과 관련하여 책만들기 활동을 한다면 아동이 할 수 있는 책만들기 활동방법은 어떤 것이 있을지 설명해보세요

Ⅰ. 서론

21세기를 살아갈 오늘날의 유아들은 컴퓨터를 중심으로 언어왿� 문자를 혼합한 멀티미디어왿�의 상호작용 경험을 하는 환경 속에서 성장한다. 멀티미디어를 통해 유아는 수동적인 정보의 수용자가 아닌 적극적인 학습의 참여자가 되며, 흥미롭고 효과적인 학습 환경을 제공받을 수 있다. 유아는 실제로 살아 움직이는 그림이야기를 보면서 자신의 사고를 자유롭게 펼칠 수 있으며, 컴퓨터에서 유아는 자신만의 세계를 만들고 지우고 다시 만드는 과정을 수없이 반복한다. 이런 점에서 앞으로 유아교육은 멀티미디어 발전의 큰 혜택을 입는 분야가 될 것이다. 따라서 본론에서는 아동문학활동과 관련하여 책만들기 활동을 한다면 아동이 할 수 있는 책만들기 활동방법은 어떤 것이 있을지 설명해 보겠다.

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컴퓨터에 대해 도전감을 느끼는 성인과는 대조적으로, 유아들은 컴퓨터를 생활환경의 일부로 받아들이고 있는 것으로 나타났다. 이러한 시대적 변화는 교육자들로 하여금 컴퓨터를 교육 실제에 적극적으로 활용하도록 하고 있다. 우리나라의 경우, 2009년부터 시행된 유치원교육과정에서의 기본 방향을 21세기의 지식 정보화 시대를 주도할 사람과 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성으로 삼고 또한 정보능력 함양 교육의 강화에 중점을 두게 된 점 모두가 멀티미디어 미래사회에 알맞은 새로운 인간상 구현과 함께 컴퓨터 교육의 중요성을 다시 한 번 시사해 주고 있다. 따라서 유아교육에서 컴퓨터 활용이 유아의 발달에 적합한지에 대한 논의왿� 기계문명이 가져오는 비인간화왿� 유아의 사회성 발달, 신체발달의 저하에 대한 우려로 인한 비판적인 시각들 보다는 어떻게 하면 효과적인 학습 도구로써 컴퓨터를 사용할 수 있는가 하는 방법적인면에 관심이 모아지고 있으며, 유아 발달에 적합하고 질적으로 우수한 컴퓨터 소프트웨어나 인터넷을 교육과정에 통합시키고자 하는 노력이 이루어지고 있있다.