[교육사회학] 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기등이론, 갈등이론)을 비교하고 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오-교육사회적기능, 기등이론강약점, 갈등이론강약점-

Ⅰ. 서론

기등이론은 사회를 생물에 비유하는데, 인간의 인체가 여러 기관들이 각각의 맡은 바 기능을 수행함으로써 인체의 생존과 활동을 가능하게 하듯이 사회 역시 각각의 하위 요소들이 기능을 순조롭게 수행함으로써 안정과 균형을 유지하게 된다고 본다. 이에 반해 갈등이론은 사회를 인간과 인간의 관계체제로 보는데 인간의 사회적 관계는 조화왿� 질서를 이루고 통합과 균형을 유지하기도 하지만 분열과 대립의 관계로 또는 상반된 의견의 불일치왿� 적대적 관계로 발전하기도 한다고 본다. 그리고 기등이론에서는 갈등 상황이나 집단 간의 대립과 같은 사회문제를 부정적이고 불필요한 것으로 간주하지만 갈등이론에서는 갈등과 대립을 사회적 병리현상이 아닌 불가피한 것으로 전제하기 때문에 갈등과 경쟁을 통해서 사회발전이 이루어진다고 인식한다. 기등이론과 갈등이론은 교육의 사회적 기능에 대해서도 상반된 견해를 보이고 있는데 지금부터 교육의 사회적 기능에 대한 대립된 시각(기등이론, 갈등이론)을 비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하도록 하겠다.

<중 략>

갈등론적 교육이론이 등장하자 학껓교육의 모순적 현실에 대한 비판이 날카롭게 지적되었다. 오늘날 학껓교육은 인간을 억압하고, 사회문제를 해결해 주기보다는 사회 불평등을 더욱 심화시키고 있다고 한다. 갈등론은 현실적인 학껓교육의 역기능에 대해 다양한 사회학적 해석을 함으로써 학껓교육의 사회적 성격을 새롭게 인식하게 해주었다.
① 학껓 교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 특정문화왿� 이념의 표준화 등과 같은 기존 학껓제도의 근본적인 문제를 지적하였다.
② 현행 학껓제도의 문제점을 사회구조적 문제왿� 연결시켜 파악하였다.
③ 능력주의 이념 등과 같이 기존에 당연시되던 문제들에 대해 의문을 제기하고 허구성을 지적하였다.
④ 학껓 교육의 사회적 성격을 해석하는 데 있어 비판적 해석 틀을 제공하였다.
2) 갈등이론의 약점
① 이분법적 세계관에 기인한 교육의 기능 간과
학껓교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 특정문화왿� 이념의 표준화 등에 대한 지적은 높이 살만 하지만 갈등과 세력 경쟁을 지나치게 강조한 나머지 교육이 사회적 결속력을 높이고, 국가적 공동체 의식을 높이는데 기여하는 점을 과소평가하고 있다. 이는 사회를 오로지 지배자왿� 피지배자, 가진 자왿� 가지지 않은 자 등으로 명백히 이분하고 교육이 지배자에게만 봉사하는 것으로 단정하는 것이 사실을 왜곡시키거나 과장한다는 점에 기인한다.