[교육사회학연구과제]삶과 유리되고 철학이 부재하는 교육현장의 실태

1. 연구의 필요성과 목적

오늘날의 교육현장을 한마디로 말하자면 주입식 교육과 경쟁, 그로 인한 결핍사회라 할 수 있다. 교육현장의 학생들은 자유, 자율, 일상성, 에너지, 다양성, 창조성, 자기표현 등 많은 부분에서 결핍되어 있다. 학생들의 무기력함, 수동성, 틀에 박힌 사고 등에 대한 연구는 그동안 많이 진행되어 왔고, 이러한 학생들을 개선시키기 위한 공부법 또한 끊임없이 연구되어왔다. 물론 공부법이 학생의 학습 성취나 태도 등을 개선시킬 수는 있겠지만, 근본적인 대책이 될 수는 없다. 교육현장의 문제를 극복하기 위해서는 근본적인 원인분석과 대책이 필요하다.
본 논고는 학생들의 무기력 문제에 대한 가장 큰 원인을 ‘삶과 유리되고 철학이 부재하는 교육현장’으로 보았다. 오늘날 학생들은 삶에 대한 사유가 허용되지 않고 철학이 존재할 수 없는 삭막한 공간에서 그저 시키는 대로만 살고 있다. 학껓왿� 선생님, 부모가 ‘시키는 대로’ 한국의 학생들은 오직 공부에만 전념하고 있으며, 학껓수업이 끝난 뒤에도 집이 아닌 학원으로 가서 보충학습을 한다.

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이곳에서 학생들은 삶과 철학에 대해 배우고 스스로를 되돌아보는 시간을 가질 뿐만 아니라 감성을 성장시키거나 자립적인 생활을 할 수 있는 다양한 수업을 들을 수 있다. 산청 간디학껓의 교장선생님과 선생님 3명을 만나 학껓가 추구하는 교육방향이나 그러한 교육으로 인해 학생들과 학부모, 선생님이 겪었던 삶의 변화는 무엇이었는지를 인터뷰한다. 그리고 1,2,3학년 학생들 각각 2명씩 함께 인터뷰하여 간디학껓에 오기 전과 후에 겪은 변화는 무엇인지, 학껓의 교육철학에 대해 어떠한 생각을 가지고 있는지, 학껓에서 자신이 존중받고 있다고 느끼는지, 자기 자신에 대해 잘 알고 있다고 생각하는지, 자신의 꿈은 무엇인지에 대해 의견을 듣는다. 그리고 학껓의 수업에 참관하여 학생들이 얼마나 자유롭게 자신의 생각을 표현하는지 들어보고, 학생들이 수업 45분 동안 평균적으로 몇 번의 발언을 하는지도 확인해 본다. 또한 학껓에서 시행되고 있는 철학 수업에 참여하여 학생들이 수업시간에 함께 읽어본 책이나 특정 문제에 대해 얼마나 자유롭게 토론하고 깊은 사유를 하고 있는지를 관찰한다.