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외동아왿’ ν˜•μ œμ•„μ˜ 차이점과 곡톡점을 μ„€λͺ…ν•˜κ³ , μ™Έλ™μ•„μ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ κ΅μœ‘λ°©μ•ˆμ— λŒ€ν•˜μ—¬ κΈ°μˆ ν•˜μ‹œμ˜€

"외동아왿’ ν˜•μ œμ•„μ˜ 차이점과 곡톡점을 μ„€λͺ…ν•˜κ³ , μ™Έλ™μ•„μ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ κ΅μœ‘λ°©μ•ˆμ— λŒ€ν•˜μ—¬ κΈ°μˆ ν•˜μ‹œμ˜€"에 λŒ€ν•œ λ‚΄μš©μž…λ‹ˆλ‹€.
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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2014.11.01 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2014.11
5P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
외동아왿’ ν˜•μ œμ•„μ˜ 차이점과 곡톡점을 μ„€λͺ…ν•˜κ³ , μ™Έλ™μ•„μ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ κ΅μœ‘λ°©μ•ˆμ— λŒ€ν•˜μ—¬ κΈ°μˆ ν•˜μ‹œμ˜€
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    λͺ©μ°¨

    β… . μ„œλ‘ 

    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. 외동아왿’ ν˜•μ œμ•„μ˜ νŠΉμ§•
    1) μ™Έλ™μ•„μ˜ νŠΉμ§•
    2) ν˜•μ œμ•„μ˜ νŠΉμ§•
    2. 외동아왿’ ν˜•μ œμ•„μ˜ 차이점과 곡톡점
    1) μΉ˜μ•„μ 
    2) 곡톡점
    3. μ™Έλ™μ•„μ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ κ΅μœ‘λ°©μ•ˆ
    1) μžμ•„μ‘΄μ€‘κ° ν˜•μ„±
    2) 개방적 μ˜μ‚¬μ†Œν†΅ ν›ˆλ ¨
    4. μ‹œμ‚¬μ 

    β…’. κ²°λ‘ 

    μ°Έκ³ λ¬Έν—Œ

    λ³Έλε©λ‚΄μš©

    β… . μ„œλ‘ 

    μ™Έλ™μ•„λŠ” ν˜•μ œκ°€ 없이 단 ν•˜λ‚˜λ§Œ μžˆλŠ” μžλ…€λ₯Ό μΌμ»«λŠ” 말이닀. λ‚¨λ…€ν˜•μ œμ˜ ꡬ뢄 없이 κ°€μ •μ—μ„œ 단 ν•˜λ‚˜μ˜ μžλ…€λ§ŒμœΌλ‘œ μ„±μž₯ν•˜κ³  μžˆλŠ” 아동을 λ§ν•œλ‹€. κ°€μ‘±μΉ˜λ£Œμ΄λ‘ κ°€λ“€μ€ ν˜•μ œκ°€ μ—†κΈ° λ•Œλ¬Έμ— ν˜•μ œμ˜ λΆ€μž¬λ‘œ μΈν•œ 결핍 λ§€μ»€λ‹ˆμ¦˜μœΌλ‘œ 뢀정적인 νŠΉμ„±μ΄ λ§Žλ‹€κ³  μ£Όμž₯ν•œλ‹€. ν˜•μ œκ°€ μ—†κΈ° λ•Œλ¬Έμ— 외동아듀은 이기적이고 ν•™κ»“μƒν™œ 및 μ‘°μ§μ‚¬νšŒμ— 잘 μ μ‘ν•˜μ§€ λͺ»ν•˜λ©°, μ‚¬νšŒμ„±μ΄ λΆ€μ‘±ν•˜μ—¬ λ¬Έμ œκ°€ λ§Žμ€ μ„±μΈμœΌλ‘œ μ„±μž₯ν•  κ²ƒμ΄λΌλŠ” 우렀λ₯Ό λ‚³κ²Œ λœλ‹€. μ™Έλ™μ•„μ˜ κ°€μž₯ 큰 νŠΉμ§•μ€ ν˜•μ œμžλ§€κ°€ μ—†λ‹€λŠ” 것이고 이런 ν˜•μ œμ˜ λΆ€μž¬λ‘œ μΈν•˜μ—¬ μ„œλ‘œ ν˜‘λ™ν•˜κ³  μƒν˜Έ μ΄ν•΄ν•˜λŠ” ν•™μŠ΅μ˜ 기회λ₯Ό μ œκ³΅λ°›μ§€ λͺ»ν•œλ‹€λŠ” 것이닀. 가쑱체계 이둠가듀은 ν˜•μ œκ°€ μ—†κΈ° λ•Œλ¬Έμ— 결핍 λ©”μ»€λ‹ˆμ¦˜μ— μ΄ˆμ μ„ 두고 μ˜μ‚¬μ†Œν†΅κΈ°μˆ , μžμœ¨μ„±, 정체감 ν˜•μ„±μ˜ 결함 λ“± 뢀정적인 νŠΉμ„±μ„ κ°–κ²Œ λœλ‹€κ³  μ˜ˆκ²¬ν•˜μ˜€λ‹€. λ”°λΌμ„œ λ³Έλ‘ μ—μ„œλŠ” 외동아왿’ ν˜•μ œμ•„μ˜ 차이점과 곡톡점을 μ„€λͺ…ν•˜κ³ , μ™Έλ™μ•„μ˜ λ°”λžŒμ§ν•œ κ΅μœ‘λ°©μ•ˆμ— λŒ€ν•˜μ—¬ κΈ°μˆ ν•΄ 보겠닀.

    β…‘. λ³Έλ‘ 

    1. 외동아왿’ ν˜•μ œμ•„μ˜ νŠΉμ§•

    1) μ™Έλ™μ•„μ˜ νŠΉμ§•
    외동아에 λŒ€ν•œ 일반적인 κ²¬ν•΄λŠ” 긍정적인 μΈ‘λ©΄λ³΄λ‹€λŠ” 뢀정적인 νŠΉμ„±μœΌλ‘œ 주둜 많이 μ„€λͺ…λ˜κ³  μžˆμœΌλ‚˜ μ‹€μ œ λ§Žμ€ μ—°κ΅¬λ“€μ—μ„œ 일치된 κ²°κ³Όκ°€ λ‚˜νƒ€λ‚˜μ§€ μ•Šκ³  μžˆλ‹€. μš°μ„  외동아에 λŒ€ν•œ 뢀정적인 κ²¬ν•΄λ‘œ ν˜•μ œμ˜ λΆ€μž¬λ‘œ μΈν•œ 결핍 λ©”μ»€λ‹ˆμ¦˜μ„ λ“€κ³  μžˆλ‹€.

    참고자료

    Β· κΉ€μž¬μ€, μœ μ•„μ˜ λ°œλ‹¬ 심리, 창지사, 1997.
    Β· μ†‘λ‚˜λ¦¬ μ™Έ, μ™Έλ™μ΄μ˜ μ‚¬νšŒμ  λŠ₯λ ₯ 및 인지λŠ₯λ ₯ λ°œλ‹¬μ— κ΄€ν•œ 연ꡬ, μ•„λ™ν•™νšŒμ§€, 1992.
    Β· 김덕희, 외동이 μ–΄λ¨Έλ‹ˆμ˜ μ–‘μœ‘νƒœλ„μ™Ώ’ μœ μ•„μ˜ μ‚¬νšŒμ  λŠ₯λ ₯에 κ΄€ν•œ 연ꡬ. μ΄ν™”μ—¬μžλŒ€ν•™κ»“ ꡐ윑댿’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„λ…Όλε©, 2005.
    Β· κΉ€κΈˆμž, 아동이 μ§€κ°ν•œ λΆ€λͺ¨ μ–‘μœ‘νƒœλ„κ°€ ν•™κ»“μƒν™œμ μ‘μ— λ―ΈμΉ˜λŠ” 영ν–₯, μ²­μ£ΌλŒ€ν•™κ»“ ν–‰μ •λŒΏ’학원 μ„μ‚¬ν•™μœ„ λ…Όλε©, 2009.
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    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
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    μ±—λ΄‡μœΌλ‘œ κ°„νŽΈν•˜κ²Œ μƒλ‹΄ν•΄λ³΄μ„Έμš”.
    2025λ…„ 07μ›” 10일 λͺ©μš”일
    AI 챗봇
    μ•ˆλ…•ν•˜μ„Έμš”. ν•΄ν”ΌμΊ νΌμŠ€ AI μ±—λ΄‡μž…λ‹ˆλ‹€. 무엇이 κΆκΈˆν•˜μ‹ κ°€μš”?
    1:33 μ˜€μ „