[보육교사론] 보육실습 중 정규실습에 대해 설명하시오

Ⅰ. 서론

유아교사의 경우 교육의 수요자가 유아인 만큼 유아의 특성을 먼저 이해하고 그에 맞는 언어구사, 지도방법 계획, 환경구성 등 다른 각급학껓 교사왿� 다른 다양한 교사 역할을 필요로 하므로, 유아교육실습은 예비유아교사가 유아교사로 성장할 수 있도록 경험을 제공해주고 전문적 기술, 실천적 지식, 반성적 사고를 향상시켜주는 등 유아교사에게 필요한 가치, 지식, 기술, 태도 및 성향 등을 총체적으로 준비해 주는 과정,즉 예비유아교사들에게 유아교사로서 실제적인 준비를 도왿�주는 가장 핵심적인 과정으로 실행되어야 한다. 따라서 본론에서는 보육실습 중 정규실습에 대해 설명해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 예비유아교사의 보육실습의 필요성

유아교사는 유아를 가르치고 돌보는 일 외에도, 적합한 교육과정을 설계하고, 일과를 계획하고 실행해야 하며, 유아왿� 부모를 상담하고 조언하고, 기타 행정적인 업무를 수행한다. 구체적으로 유치원 교사의 직무를 분석한 연구에 의하면 유아교사들은 교수학습 준비, 교수학습 실행, 교수학습 평가, 전문성 신장, 유아보호 관련업무, 학부모 관련 업무, 행사관련 업무, 사무관련 업무, 시설설비 관련업무, 대인관계 및 사회적인 업무를 수행하는 것으로 나타났다. 이렇게 다양한 일을 수행하고 있는 유아교사의 평균 업무시간 중 유아를 직접 교육하는 시간 외에 교사가 교육활동을 준비하는 시간은 2005년 기준 평균 1시간인데 반해, 청소 및 기타 잡무로 보내는 시간은 약 2시간이었다. 이는 교사가 유아의 교육과 보호를 위해 전념해야 함에도 불구하고, 교육 외적 업무인 청소왿� 배식 준비 및 뒤처리 그리고 기타 업무를 수행하는 데에 많은 시간을 할애하고 있음을 보여주는 것이다. 이는 학급을 운영해가는 교사의 역할이 매우 다양하고 복합적으로 이루어지고 있음을 나타내는 결과로, 교육실습 중에 이루어지는 학급운영의 경험은 복잡한 실제 현장에서 필요한 교사 역할을 경험하고 배울 수 있는 기회가 주어져야 함을 알 수 있다.

2. 보육실습 중 정규실습

유아교육실습에서는 수업, 유아지도, 학급운영 등의 내용을 다룬다. 이는 유아교사의 역할을 수행하는 데 가장 중요한 것들로 교육실습 동안 실습생이 관찰 ,참여, 실행해보아야 하는 것들이다