아생짿�)아동생활짿�도) 아동의 문제행동 요약

1) 특징
한 개인이 특정 영역에서 제대로 하지 못하거나 기대했던 것보다 잘하지 못할 때를 나타내는 등 포괄적 의미이다.

2) 원인
(1) 아동개인의 측면
* 인지적 능력의 결함.
* 주의집중력 결함.
* 바르지 않은 공부 방법 및 태도
* 학껓왿� 시험에 대한 불안
* 학습동기왿� 자기 통제의 능력 결여
* 과잉보호 등으로 인한 문제해결능력 부족
* 그 이 여러 가지 특정영역의 결함

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-교사가 학껓에서 ADHD아동을 위해 효과적 학급을 운영할 수 있는 방법
➀ 숙제를 학급의 동일한 곳에 게시한다.
➁ 수업 중 과제를 바꿀 때 미리미리 경고를 준다.
➂ 학급 내에서 조용한 곳에 아동을 앉히도록 한다.
➃ 학급의 규칙을 포스터로 만들어 학생들의 눈높이에 게시한다.
➄ 가르칠 때 융통성 있게 하고, 특이하고 개방적인 태도를 취한다.
➅ 질문이나 문제에 대한 반응의 속도를 강화하지 말고, 정확성에 관심을 갖고 칭찬을 해 주어야 한다.
➆ 구체적인 규칙을 만들고 게시해 준다.
➇ 보상과 벌금의 사용 빈도를 늘린다.
➈ 숙제의 결과에 대해 되도록 즉각적인 보상이나 벌을 준다.
➉ 일의 완성에 있어서 제한시간을 둔다.
⑪ 처벌의 규칙을 구체적으로 사전에 명시해준다.

<중 략>

① 친절하고 따뜻한 말을 사용해야 한다.
② 반항하고 공격하는 원인이 무엇이든 부모왿� 교사는 그들이 새로운 방향을 제시받도록 도왿�주어야 한다.
③ 반항하고 공격하는 행위는 좋은 친구를 사귀게 되면 저절로 감소되는 수도 있으므로 이런 아동에게는 좋은 친구를 사귈 수 있는 기회를 제공해 주는 것도 좋은 방법이다.
④ 적응행동의 모범을 보여줌으로써 지도할 수 있다.
⑤ 아동의 일상생활에서 공격의 원인이 되는 분노나 좌절을 일으키는 자극을 제거하며, 적절히 통제한다.
⑥ 이러한 행동이 기질적인 장애에 기인하고 있을 경우에는 심리치료를 받도록 전문기관에 의뢰한다.