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나만의 체육수업모형 만들기 (체육교재연구 및 지도법)

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최초등록일 2014.12.12 최종젿작일 2014.12
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나만의 체육수업모형 만들기 (체육교재연구 및 지도법)
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    목차

    I. 서론
    1. 체육수업모형이란?

    II. 본론
    2. 체육수업모형의 필요성
    3. 다문화 체육수업모형

    III. 결론
    4. 다문화 수업모형의 제작 이유

    5. 참고문헌

    본내용

    체육수업모형에는 4가지 모형이 있다.
    1) 움직임 모형
    중심사조는 내용숙달, 사회개혁, 학습과정이며 교과내용 관련 교육관으로 정의됨과 동시에인지적, 심동적 영역을 중심으로 다루는 모형이다. 라반의 신체, 노력, 공간, 관계왿 도플러의 구조적 고려, 동적 고려, 정성적 고려, 율동적 분석을 개념틀로 사용한다. 교사의 역할은 개념적 지식 전달, 지식의 활용을 돕는 과제 개발, 타 교과왿의 연계 그리고 발달단계에 적합한 학습과제 준비라고 보며, 장점은 모든 아동의 최대 참여유도, 모든 아동의 개인차 인정 그리고 프로그램 개별화를 위한 논리적 기초 제공, 학생중심 학습법이다. 단점은 지나친 개념중심이며 운동능력 습득의 극대화가 어렵고 움직임에만 초점을 둔다는 것이다.

    2) 스포츠교육 모형
    중심사조는 내용숙달, 사회개혁이며 움직임모형과 마찬가지로 교과내용 관련 교육관으로 정의됨과 동시에 sport for all + 경쟁이라고 할 수 있다. 이 모형은 특히 호주, 뉴질랜드, 미국 등에서 주로 채택되며 다양한 스포츠 종목의 경험보다 놀이 그 자체가 중요하다고 본다.
    이론적 가정은 시덴탑의 “놀이이론”에 두고 있는데 스포츠가 다소 발달된 형태의 놀이이며 우리 문화의 중요한 부분이기 때문에 학껓체육의 내용으로 학습되어야 하며 이 때, 스포츠에의 참여는 발달단계에 맞춰 이루어져야 한다고 본다. 이 모형의 목적은 유능하고 박식하고 열정적인 스포츠 참여자의 육성이며 스포츠에 대한 기능, 지식, 태도의 지도왿 발달 단계적으로 적합한 활동을 제공하는 것이 교사의 목표라고 말한다. 장점은 단체정신 함양과 경쟁의 바람직한 가치실현, 특정한 조건이 주어지면 이상적인 체육교육에 가까운 수업이 가능하다는 것이고 반대로 단점은, 지나친 경쟁의 유발, 시즌기간이 긴 것, 비경쟁적인 스포츠 종목에 대해 등한시, 다양한 스포츠 종목의 발전을 저해한다는 점이다.

    참고자료

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    · 고문수․김재운(2012). 초등교사의 눈으로 바라본 뉴스포츠 수업의 교육적 가능성과 한계. 교과교육학연구, 16(4), 1123-1141.
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    · 오은순 외(2007). 다문화교육을 위한 교수학습 지원 방안 연구(Ⅰ). 한국교육과정평가원 연구보고서 RRI 2007-2.
    · 조혜영․서덕희․권순희(2007). 다문화 가정 자녀의 학업수행에 관한 문화기술적 연구. 교육사회학연구, 18(2). 105-134.
    · 최의창(2003). 스포츠 교육학. 서울: 무지개사.
    · 네이버 블로그
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