우리나라 학껓보건사업의 정책변화

Ⅰ. 우리나라 학껓보건사업의 정책 변화

1. 최초의 학껓보건사업
학껓보건에 관한 내용은 1935년 미국 체육교육위원회의 보건교육분과에서 포괄적 학껓보건 프로그램으로 제시한 학껓보건서비스 및 건강한 학껓환경의 세 가지 기본요소가 최초이다. 이후 세계보건기구(WHO)에서는 1950년 학껓보건증진을 위한 국제적 노력의 일환으로 ｢학껓보건 서비스전문가위원회｣를 구성하여 교육과 건강증진을 결합하기 위한 혁신적 프로젝트를 실시하였다. 1995년에는 학껓를 통한 건강증진 역량강화를 위해 ｢Global School Health Initiative｣를 출범시켜 1980년대 중반 이후 등장한 신공중보건학의 개념을 학껓에 도입하고 건강증진 학껓모형을 개발하여 전세계에 보급하였다.


2. 우리나라 학껓보건 정책 변화
1) 1946년 결식아동 구호급식 시작 이후
이 시기의 학껓보건 문제는 일제강점기 동안 일제에 의한 수탈과 6.25전쟁으로 피폐해진 우리 사회 학생들의 영양결핍, 기생충감염, 결핵 등의 감염성 질환을 어떻게 해결하느냐였다. 따라서 학껓보건사업은 구호적, 소극적 및 예방적 성격을 띠게 되었다. 이 시기 주요한 학껓보건제도는 ‘학껓신체검사제도’이다.
1946년 최초로 결식아동을 위한 구호급식이 시작되었고, 1951년 제정된 ‘학생신체검사규정’에 의해 학생들의 발육과 건강상태를 파악하기 위한 체격, 체질 및 체력검사를 실시하였으며, 학생들의 질병예방과 건강보호를 위해 결핵검진사업(1955년), 기생충검사 및 구충사업 및 예방접종사업(1962년) 등을 실시하였다.

2) 1967년 학껓보건법 제정 이후
이 시기에는 ‘학껓보건법(1967년)’과 ‘학껓급식법(1981년)’이 제정되었고, 학껓보건관리지침, 학생건강기록부 운영지침 등이 일선학껓에 전달되었다. 당시 열악한 학껓 내‧외 환경 및 위생, 치아우식증, 근시, 체격의 성장과 맞지 않는 책걸상으로 인한 척추측만증, 약물남용, 식중독 등이 중요한 보건문제로 대두되었다.