심��겿�사에 관한 레포트

제 10장 심��겿�사
다양한 측면에서 학생들을 바르게 알고 이해하는 것은 그들을 상대로 가르치고 돕고 나아가 성장을 촉진하기 위해 대단히 중요하다. 학생들을 정확하게 이해하지 못할 때 그들에게 무엇이 문제이고, 그들이 필요로 하는 것이 무엇이며, 그들에게 무엇을 가르쳐야 할 것인지를 바르게 아는 것이 거의 불가능하기 때문이다. 아래 글에서 학생들을 이해하는 중요한 수단으로서의 검사, 특히 심��겿�사가 무엇인지를 알고 그것을 잘 활용하기 위하여 심��겿�사의 정의왿� 목적, 학껓에서의 심��겿�사 활용, 심��겿�사의 과정, 지적영역 평가, 진로 및 생애계획 평가, 성격평가 등에 대하여 기술하고자 한다.

1. 심��겿�사
심��겿�사는 학껓 현장이나 상담장면에서 많이 활용된다.
심��겿�사가 무엇이고, 어떤것인지, 왜 만들어졌는지를 자세히 아는 것은 심��겿�사를 보다 잘 활용할 수 있도록 한다.

1) 심��겿�사의 정의
* Anastasi, Urbina : 행동의 표본을 표준화된 방식으로 측정하는 기법이다.
* Cronbach : 두 사람 이상의 행동을 비교하는 체계적 과정이다.
* 박영숙 : 심리적 현상에서의 개인차를 비교하고 개인의 정서적, 인격적, 행동적 측 면을 이해하기 위한 심��학적 측정과정이다.
이들 정의를 정리하자면,
첫째, 심��겿�사는 대표적인 행동표본을 심��학적 방식으로 측정하는 것
둘째, 이러한 심��학적 측정은 표준화된 방식을 따른다.
셋째, 심��겿�사는 체계적 과정이다.
넷째, 심��겿�사는 인간의 개인차를 비교하고 나아가 개인을 다각도로 이해하기 위 한 과정이다.
* 강봉규 : 인간적 성취, 체험과 행동영역에서 나타나는 개인차를 측정하여 기술하 고, 또 원인을 진단해 내는 심리적 방법과 원칙에 관한 이론 및 방법론
* Shum, O'Gorman과 Myors : 인간행동을 수량화하고 표집하는 객관적인 절차로서 표준화된 질문과 표준화된 실시 및 채점을 활용하여 특정한 구성개념에 대해 추론하기 위한 것
이들은 심��겿�사가 개인차를 비교하는 것 뿐만 아니라 인간행동의 원인을 진단하는 것과 특정한 구성개념을 추론하기 위한 것이다.