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[λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘] 가쑱쀑심 μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘μ—μ„œ μœ μ•„κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘을 μ–΄λ–»κ²Œ μ ‘κ·Όν•΄μ•Ό ν•˜λŠ” 뢀뢄이 μ€‘μš”ν•œλ° 이에 λŒ€ν•œ μœ μ•„κ΅μ‚¬μ˜ 역할뢀뢄에 λŒ€ν•΄ μ“°μ‹œμ˜€

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μ΅œμ΄ˆλ“±λ‘μΌ 2015.04.16 μ΅œμ’…μ Ώ’μž‘μΌ 2015.04
5P λ―Έλι©λ³΄κΈ°
[λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘] 가쑱쀑심 μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘μ—μ„œ μœ μ•„κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘을 μ–΄λ–»κ²Œ μ ‘κ·Όν•΄μ•Ό ν•˜λŠ” 뢀뢄이 μ€‘μš”ν•œλ° 이에 λŒ€ν•œ μœ μ•„κ΅μ‚¬μ˜ 역할뢀뢄에 λŒ€ν•΄ μ“°μ‹œμ˜€
  • λ―Έλι©λ³΄κΈ°

    λͺ©μ°¨

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    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘μ΄λž€
    2. 가쑱쀑심 μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘μ—μ„œ μœ μ•„κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘
    3. λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘에 μžˆμ–΄ μœ μ•„κ΅μ‚¬μ˜ μ—­ν• λΆ€λΆ„
    1) 가정톡신문
    2) λΆ€λͺ¨νšŒ
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    5) μˆ˜μ—…μ°Έκ΄€
    5) λΆ€λͺ¨μƒλ‹΄
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    λΆ€λͺ¨λ‘œμ„œ μžμ‹ μ— λŒ€ν•œ 이해도 λΆ€μ‘±ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ μŠ€νŠΈλ ˆμŠ€λ‚˜ κ°μ •μ‘°μ ˆμ„ 잘 닀루지 λͺ»ν•¨μœΌλ‘œμ¨ μžλ…€μ—κ²Œ 뢄노감을 ν‘œμΆœν•˜κ³  μ΄λŠ” λ‹€μ‹œ μ•„λ™μ˜ λΆˆμ•ˆμœΌλ‘œ μ΄μ–΄μ§€λŠ” 양상을 λ‚³λŠ”λ‹€. 특히 μœ μ•„κΈ° λΆ€λͺ¨λŠ” κ²½ν—˜ 및 μ§€μ‹λΆ€μ‘±μœΌλ‘œ 인해 μžλ…€μ˜ 생각과 λ§ˆμŒμ„ μ΄ν•΄ν•˜μ§€ λͺ»ν•˜κ³ , λΆ€λͺ¨μ˜ κΈ°λŒ€λ‚˜ μƒκ°μ˜ 틀을 μžλ…€λ“€μ—κ²Œ κ°•μš”, λͺ…λ Ή, λ¬΄μ‹œν•˜λŠ” μ˜μ‚¬μ†Œν†΅μ„ ν•˜κ±°λ‚˜ λ°˜λŒ€λ‘œ 무쑰건 μžλ…€μ—κ²Œ λ§žμΆ”λŠ” κ³Όμž‰λ³΄ν˜Έλ₯Ό ν•˜κΈ°λ„ ν•œλ‹€. μ΄λŸ¬ν•œ μ•…μˆœν™˜ 과정을 톡해 μΈμ„±μ˜ κΈ°μ΄ˆκ°€ ν˜•μ„±λ˜λŠ” μ€‘μš”ν•œ μ‹œκΈ°μ˜ μ˜μœ μ•„ μžλ…€μ—κ²Œ λΆ€λͺ¨λŠ” λΆ€λͺ¨μ˜ 역할에 점점 μžμ‹ κ°μ„ μžƒμœΌλ©° μžλ…€μ— λŒ€ν•œ 뢀정적인 생각과 뢀정적인 μ–‘μœ‘νƒœλ„λ₯Ό 보여 μœ μ•„μ˜ μ‚¬νšŒμ , μ •μ„œμ  λ°œλ‹¬μ„ μ €ν•΄ν•˜κ³  μžˆλ‹€. λ”°λΌμ„œ λ³Έλ‘ μ—μ„œλŠ” 가쑱쀑심 μ˜μœ μ•„κ΅μœ‘μ—μ„œ μœ μ•„κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘을 μ–΄λ–»κ²Œ μ ‘κ·Όν•΄μ•Ό ν•˜λŠ” 뢀뢄이 μ€‘μš”ν•œλ° 이에 λŒ€ν•œ μœ μ•„κ΅μ‚¬μ˜ 역할뢀뢄에 λŒ€ν•΄ μ„œμˆ ν•΄ 보겠닀.

    β…‘. λ³Έλ‘ 
    1. λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘μ΄λž€
    일반적으둜 λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘은 λΆ€λͺ¨μ°Έμ—¬, λΆ€λͺ¨κ°œμž…, λΆ€λͺ¨μ§€μ§€, λΆ€λͺ¨μ—­ν•  ν•˜κΈ° λ“± λ‹€μ–‘ν•œ μš©μ–΄λ‘œ ν˜Όν•© μ‚¬μš©λ˜μ–΄μ§€κ³  있으며 ν•™μžλ“€λ§ˆλ‹€ λ‹€μ–‘ν•˜κ²Œ μ •μ˜λ˜μ–΄μ§€κ³  μžˆλ‹€. κ΅μœ‘ν•™ μš©μ–΄ 사전(μ„œμšΈλŒ€ν•™κ»“ κ΅μœ‘μ—°κ΅¬μ†ŒνŽΈ, 1994)에 μ˜ν•˜λ©΄, λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘의 κ°œλ…μ€ ꡐ윑의 효과λ₯Ό 높이기 μœ„ν•˜μ—¬ λΆ€λͺ¨λ“€μ—κ²Œ μ•„λ™λ°œλ‹¬, κ΅μœ‘κ³Όμ • 등을 μ•Œλ €μ£Όκ³ , κ°€μ •μ—μ„œμ˜ ν˜‘λ ₯을 도λͺ¨ν•˜κ³ μž ν•˜λŠ” ꡐ윑이며, λΆ€λͺ¨μ°Έμ—¬λ₯Ό μœ„ν•œ ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ— ν†΅ν•©λ˜κΈ°λ„ ν•˜μ§€λ§Œ λΆ€λͺ¨λ‘œμ„œ 효율적인 μ–‘μœ‘νƒœλ„λ₯Ό μ§€λ‹ˆλ„λ‘ κ΅μœ‘ν•˜λŠ” 것이라고 ν•˜μ˜€λ‹€. ν•œκ΅­λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘ν•™νšŒ(1997)μ—μ„œλŠ” μ§€κΈˆκΉŒμ§€ κ³ μˆ˜λ˜μ–΄ 였던 잘λͺ»λœ μžλ…€μ–‘μœ‘ 방법을 μ œκ³ ν•˜μ—¬ μƒˆλ‘œμš΄ 방법을 μŠ΅λ“ν•˜κ³ , λΆ€λͺ¨μ—­ν• μ— λŒ€ν•œ 인식과 μ—­ν•  μˆ˜ν–‰μ— λ³€ν™”λ₯Ό μ£ΌκΈ° μœ„ν•œ μ—¬λŸ¬ κ°€μ§€ ꡐ윑적 ν™œλ™μ„ μœ λ„ν•˜μ—¬ λΆ€λͺ¨κ°€ λ˜λŠ” 일에 μžλΆ€μ‹¬μ„ κ°–κ²Œ ν•˜κ³ , μ •μ„œμ , μ‚¬νšŒμ  뢀적응을 μ˜ˆλ°©ν•¨μœΌλ‘œμ¨ μžλ…€κ°€ κ±΄κ°•ν•˜κ²Œ μžλΌλ„λ‘ 도왿’μ£Όλ €λŠ” μ—¬λŸ¬ κ°€μ§€ κ΅μœ‘κ²½ν—˜μ΄λΌκ³  ν•˜μ˜€λ‹€.

    참고자료

    Β· κΉ€λ•μˆœ(1996). λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘의 이둠과 μ‹€μ œ. λ„μ„œμΆœνŒ 정일.
    Β· κ΅μœ‘μΈμ μžμ›λΆ€(2001). μœ μ•„μ™Ώ’ λΆ€λͺ¨κ°€ ν•¨κ»˜ν•˜λŠ” κ΅μœ‘ν™œλ™μžλ£Œ. λ©€ν‹°λ„·.
    Β· λ°•μ„±μ—° μ™Έ(2003). μžλ…€μ™Ώ’μ˜ μ§„μ •ν•œ λ§Œλ‚¨μ„ μœ„ν•œ λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘. κ΅μœ‘κ³Όν•™μ‚¬.
    Β· 김진이(2005). μœ μ•„μ˜ μ–΄λ¨Έλ‹ˆλ₯Ό μœ„ν•œ μƒλ‹΄ν™œμš© λΆΏ’λͺ¨κ»“μœ‘(CUPEM) ν”„λ‘œκ·Έλž¨μ˜ 효과. μ—°μ„ΈλŒ€ν•™κ»“ 댿’학원 λ°•μ‚¬ν•™μœ„ 청ꡬ논λε©.
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    - μœ μ•„μ—κ²Œ μ ν•©ν•œ λ¬Έν•™μž‘ν’ˆμ˜ κΈ°μ€€κ³Ό νŠΉμ„±
    - ν•œκ΅­μΈμ˜ κ°€μΉ˜κ΄€ μ€‘μ—μ„œ 정신적 κ°€μΉ˜κ΄€μ„ μ΄λ£¨λŠ” 것듀을 문화적 λ¬Έλ²•μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν•˜κ³ , ν˜„λŒ€ν•œκ΅­μ‚¬νšŒμ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” 사건과 사고λ₯Ό λΉ„κ΅ν•˜μ—¬ μžμ‹ μ˜ 의견으둜 κΈ°μˆ ν•˜μ„Έμš”
    - μž‘λ³„μΈμ‚¬ 독후감
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