유아의 인��발달에 대한 여러 특성들 중 유아가 긍정적인 발달을 하기 위해서 가장 중요시되는 관점은 무엇인지 최근에 이슈화되고 있는 자료들을 바탕으로 자유롭게 생각을 정리

Ⅰ. 서론

Piaget왿� Vygotsky두 사람 모두 발달을 유아왿� 환경간의 상호작용의 산물로 본다는 점과 유아의 능동적인 활동을 발달의 중요한 매개체로 본다는 점에서 같은 입장을 갖고 있다. Piaget이론의 핵심 개념은 적응이다. Piaget에 따르면 유아가 동화왿� 조절이 서로 균형을 이루어 평형을 찾고, 이러한 평형을 이루는 과정이 적응과정이며, 이를 통해 학습이 이루어진다고 설명한다. 그러므로 놿�이 역시 동화왿� 조절의 개념을 통해 설명한다. Vygotsky는 놿�이왿� 유아 발달에 있어서 놿�이의 역할에 대해 짧게 설명했음에도 불구하고 유아발달과 놿�이의 중요성에 관한 그의 생각은 사람들의 호기심을 자극하는 데 충분했다.

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Vygotsky는 사회적 요인이 인��발달의 요체라고 주장한다. 인간의 행위는 사회적 상호작용에 기인하며, 인��발달 또한 사회적 상황이 낳은 문화적 유산을 개인이 받아들이고 이를 공유함으로 이루어진다는 것이다. 인��발달 과정에서 Vygotsky가 특히 강조하는 것은 근접발달지대왿� 비계설정의 개념이다. Vygotsky(1978)는 성인이나 보다 나은 또래왿�의 상호작용으로 유아의 능력이 발달되는 영역을 ‘근접발달지대라 하였다. Vygotsky(1978)에 의하면 ZPD란, 독립적인 문제해결에 의해 결정된 유아의 실제적 발달수준과 성인의 안내나 더 유능한 또래들과의 협조아래 문제를 해결 할 수 있는 더 높은 잠재적 발달수준간의 차이이다.

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Vygotsky(1978)는 사회적 요인이 인��발달의 요체라고 주장한다. 즉 인간의 행위는 사회적 상호작용에 기인하며, 인지 발달 또한 사회적 상황이 낳은 문화적 유산을 개인이 받아들이고 이를 공유함으로써 이루어진다는 설명이다. 또한 놿�이에 관하여 Vygotsky는 놿�이가 유아의 인지 발달을 주도할 수 있는 하나의 사회적 경험이라고 강조한다. 유아놿�이의 중요성에 대한 Vygotsky의 이왿� 같은 강조는 놿�이왿� 인지 발달과의 관계에 관한 학자들의 관심을 새롭게 했다.