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소개
'가르친다는 것의 의미'라는 책을 읽고 쓴 독서감상문 입니다. 예비초등교사의 입장에서 적어보았습니다.목차
없음본내용
통계학 전공자로서 중·고등학생 개인 과외를 수 년 간 해 오면서 ‘교과 지식을 전달하는 것’에는 나름대로 일가견이 있고 나만의 노폙우도 있다고 자부 했었다. 하지만 우연한 기회로 한 입시 학원의 수학과 강사가 되어 학생들 앞에 섰을 땐 머릿속이 새하얘졌던 기억이 난다. 오로지 나만 바라보는 수많은 눈동자들에 압도되어 무척 긴장하고 떨다보니, 학생 옆에 일대일로 붙어 앉아 설명 해 주는 것과는 달리 자연스럽게 수업을 진행하기가 몹시 어려웠다. 칠판에 판서라도 할라치면 글씨체, 크기, 순서, 내용 등 고려 할 사항들이 한꺼번에 쏟아져 당황스러웠다. 분필글씨는 아직 손에 익지도 않았는데 말이다. 그 후로 ‘가르친다는 것’에 대해 다시 한 번 생각 해 보게 되었다. 물론 그 당시에 생각했던 ‘가르침’은 여러 사람 앞에서 ‘지식을 효과적으로 전달하는 것’에 불과했지만 말이다.
참고자료
· 가르친다는 것의 의미, 정광순,김선영 역, 학지사, 2012태그
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현대적 교육방식에 대한 글이다. 과거 무지몽매한 대중을 단시간에 교육시키자는 목표로 대중교육을 실시했다. 교육의 주체는 학껓왿 교회였다. 순작용을 했겠지만 부작용도 있었다. 폭력적으로 작동했다는 점이다(계몽의 폭력). 계몽의 독재에서 벗어나야 한다. 너그러운 독재자도 독재다. 관대한 독재자도 독재다. 거꾸로 뒤집어라. 이제는 좀 바꿔보자. 교사가 교.. -
거꾸로 교실
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